幼儿园幼儿发展情况报告小班怎么写 小一班幼儿发展评估总结 时间流逝,这学期即将接近尾声。我班宝宝们在各方面都得到了发展和提高,为了更好地促进幼儿的健康发展,对孩子们进行了有的放矢的教育,我们通过各种e799bee5baa6e997aee7ad94e59b9ee7ad9431333337626232方式对孩子们进行了评估,现小结如下:一、健康领域 习惯需要从小培养,良好的卫生习惯是保证孩子健康成长的重要环节。一直以来,我们对孩子的卫生习惯培养比较注重,在老师和家长的共同教育下,孩子们都能用正确的方法洗手;会用语言告诉老师要大小便,但还有少数孩子在进厕所小便洗手这一环节做的还不是很好;孩子们经过幼儿园独立进餐习惯的培养,孩子们能用正确的方法使用勺子,愉快进餐,吃完自己的一份饭菜。但也有个别孩子存在挑食、吃饭较慢的现象,教师所采取的方式是讲故事、告诉孩子食物搭配的营养价值等教学方式;我班孩子都会用餐巾纸擦汗、擦鼻涕等,愿意自己做自己会做的事情,自理能力提高很快。宝宝们喜欢参加各种体育游戏,在走、跑、跳、爬等方面有了明显的提高,还能在老师的带领下模仿各种动作。我班幼儿形成了良好的生活卫生习惯,具备了初步的自我服务能力。二、社会领域 随着年龄的增长,孩子们的集体意识也随之。简要总结分析影响儿童发展的有关因素 影响人的发展的主要因素可分为两个大的方面:遗传和环境。遗传是父母的特质通过基因向后代进行生物性传递。这种特质主要是指与生俱来的解剖生理特征,如机体的构造、形态、感官和神经系统的特征等。环境主要包括影响有机体发展的所有外部因素,如维持生物有机体生存所必需的自然环境和社会环境等,对人的发展来说,社会环境和教育则成为主要的环境因素。因此影响儿童认知发展的主要因素是:遗传、环境和教育。一、有关理论 遗传、环境和教育在儿童认知发展的作用问题,也就是:人的认知发展水平是否是由遗传决定的?环境能否改变智力与能力?教育能否提高智力与能力?如果可能,其作用有多大?这些问题一直存在着激烈的争论,有各种各样的理论和学说,其中有代表性的主要有以下几种:1.遗传决定论 遗传决定论认为认知发展由先天的遗传基因所决定,人的发展过程只不过是这些内在的遗传因素的自我展开的过程,环境的作用仅在于引发、促进或延缓这种过程的实现。其创始人是高尔顿,他的典型论调是:“一个人的能力是由遗传得来的,它受遗传决定的程度,正如一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样。遗传决定论过分强调先天的遗传因素在儿童认知发展中的作用,而忽视。简述儿童发展的特征 一,儿童发2113展的特点:1、顺序性如:思维的5261发展是从知觉—>;具体形象—4102>;抽象—>;辨证,不同的年龄段1653有不同的思维发展特点。(教育启示:不要拔苗助长。2、阶段性、连续性每一阶段都是前一阶段发展的继续,同时又是下一阶段发展的开始;前一阶段中总包含有后一阶段的某些特征的萌芽,而后一阶段又总带有前一阶段某些特征的痕迹。例:一二年级开始具体形象思维,但仍有幼儿期的知觉思维。(教育启示:善于观察孩子,既要关注孩子现在的发展,又要为孩子下一步的发展创造条件。3、不均衡性(教育启示:关注孩子发展的关键期,如:孩子2-3岁是口头语言的关键期,4-5岁是书面语言的关键期;女孩10岁左右进入青春期,男孩12岁左右进入青春期等。4、稳定性、可变性教育启示:稳定性:你改变教育方法,孩子不会马上变,所以需要家长学会等待,需要耐心。可变性:你改变教育方法,孩子早晚会有变化的,但是是量变到质变的过程,只有量的积累才有质的变化。5、个别差异性每个孩子有差异:每一个孩子都不是别人的复制品,都不是另一个孩子的复制品,每个孩子都是独特的。拓展知识:一、3~4岁幼儿心理发展的年龄特征幼儿3岁以后,在生活和活动上发生了很大。幼儿发展情况报告册家长评语怎么写 不满意我已仔细阅读素质报告,对学校对我家孩子的发展总结描写的很详细,很具体,但是又几点我不太认同1XXX2XXX.希望学校老师能够解答、大体上这样,想省事就写满意。
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