李玫瑾，中华人民公安大学犯罪心理学教授，研究生导师，长期从事犯罪心理和青少年心理问题研究，提出预防犯罪要从未成年人教育抓起，著有《幽微的人性》。李玫瑾的教育主流观点：反推从家庭教育预防。
李玫瑾教授
尹建莉，北京师范大学教育硕士，从事一线语文教育工作多年，创办“尹建莉父母学堂”，著作《好妈妈胜过好老师》。尹建莉的教育主流观点：给予孩子充分的爱和自由。
尹建莉老师
尹建莉在自己的公众号的头条发了一篇文章，叫做《李玫瑾教授讲育儿很火，但我不建议你再听了》。这篇文章刚一发布，就引起了许许多多爸爸妈妈们的争议。虽然之后尹建莉又发了一篇《“不建议跟李玫瑾教授学育儿”惹争议：对昨日头条留言的集中答疑》的文章，也对大家关注的焦点做了一些说明，但评论区的争议依旧很多。
在这里我要说的是：她们两位育儿大咖的观点各有所长，只是所站的角度不同，各自的精华摆在那里，更不必去为了树立自己的品牌而去贬低别人，否则便大有炒作之嫌。作为家长们，该如何看待这些育儿专家的观点，如何把这些观点转化成为适合自己培育孩子的方式方法，才是我们的王道。
从两位老师的育儿观念来看，她们所侧重的育儿方向是一致的，都是为了培养出个成才的孩子，但着重点并不一样。
尹建莉老师更加偏重于西式教育，重在爱的陪伴和自由。从尹建莉老师的书中，我们大抵可以看出她是主张西式教育，主张给孩子“爱和自由”。简单来说就是教育孩子要以爱为驱动，而不是以目标为驱动；从孩子的成长规律出发，而不是说爸爸妈妈想把孩子培养成什么样子就怎么做；在育儿的过程中，最好是能够看到孩子的需求，接纳孩子的情绪，满足孩子的需要，这样教育出来的孩子，才会心理健康，懂得接受爱也能够爱别人。
其实大多数父母是非常认同这一点的，孩子的成长心理健康很重要，而一个健全的心理，与父母给予孩子情感的满足，情绪的认同是离不开的。而且育儿还是一个不断变化的过程，父母本身也需要不断学习，不断根据孩子的成长情况来调整自己的教育方式，这样才能给予孩子更加合适的教育，才能帮助他们在成长的路上走得更远。
李玫瑾教授更加偏重于对孩子干预，特别是对典型孩子纠偏。其实准确地说，李玫瑾教授给出更多的是偏重于孩子各种心理问题的解决，或者是预防。毕竟李玫瑾教授本身是犯罪心理学的专家，见过数不清的案例，也有着极为丰富的解决方法，所以很多时候她给出来的育儿方式很接地气，有的时候爸爸妈妈几乎可以照搬她的观点和方法。
比如孩子该不该打这个问题上，李玫瑾教授觉得还是应该的，她说：“孩子小的时候，还是应该对某些事情有些敬畏之心的，这样才能更好的约束他们的行为，才能更好的指导他们的成长”；比如在给孩子定规矩的时候，李玫瑾教授表示：“6岁前要给孩子定好规矩，超过6岁就真的晚了”……，可以说李玫瑾教授给出的案例是很多爸爸妈妈曾经面对过的，给出的方法也是切实可行，改变孩子效果很好的。
一个是去包容，去接纳，放手去爱；一个是要干预，要立规矩；仔细看来，其实她们两人的学说真的是很好的互补耶，根本没冲突的地方存在，只是针对的孩子不同而已。尹建莉主张“放养”，李玫瑾主张“干预”
比如尹建莉专家认为孩子应自然养育。简而言之，孩子不喜欢吃饭，就可能是家长喂多了、管多了；孩子喜欢打游戏，就让他打，最后他就不想打了！
在黑柳彻子的小说《窗边的小豆豆》中，巴学园的校长小林老师就对小豆豆实施过这种方法。小豆豆喜欢说话，入园的第一天，她就对小林校长说了四个钟头，直到最后无话可说，才离开办公室……由此可见，自然养育的方法对孩子的确有效。
但是，现实中对于有些孩子真的有效吗？我认为只能在高知家庭中可能有效，对大多数陪伴都做不到的家长，对那些已经变坏了的孩子，如果这时我们再遵从尹建莉专家的自然养育手段，恐怕“死”都不知道如何“死”的！所以，李玫瑾教授对这类孩子的“干预”手段，还是非常有用！
作为一名犯罪心理学教授，李玫瑾注重要从小就干预孩子的不良倾向，对于可能出现的错误行为要及时干预，防止以后发展成更大的问题。
前面我们说过，尹建莉的教育方式偏向西方化，提倡爱与自由；李玫瑾的教育方式偏向传统育儿观念，当然也不是“棍棒文化”，而是强调教养的年龄段有明确界限。简而言之，李玫瑾教授就是强调要趁早跟孩子“立规矩”，要让孩子对家长有敬畏之心。
最近，网上流传一段视频，武汉地铁站内，一位中年母亲背着一个大包，并且推着两个行李箱缓缓前行。后面跟着一位十七八岁的女儿，两手插袋，根本不用干啥。由于这位母亲一时疏忽乘错了地铁，导致耽误了女儿的行程。这位女孩就开始对母亲拳打脚踢，下手十分重，还时不时大骂，“你耽误我时间了，妈，你赶紧去死吧！”
旁边的外人都看不下去了，拦都拦不住。这就是典型的孩子对父母没有敬畏心的表现。试问，这时候我们继续对孩子实施爱与自由的教育方法，不荒唐吗？她妈妈够爱的了，总是忍让，不停地用手去挡孩子踢过来的腿，嘴里一句责备的话都没有……
尹老师的育儿根扎在熏陶，用爱融化；李教授育儿的硬核在管教；当一个班里有三分之二的学生者是留守孩子时（父母都抛下孩子去外地打工）用尹老师的法子是无源之水。当一个孩子，从小就出生在健康有教养的家庭中快乐成长，李教授的规矩管教也会显得多余，这就是我所说的站在不同的角度，便都是精华。
小结一下：所以我要再一次告诉大家，两位大咖的教育观点理念各有所长，只是站的角度不同而已，大可不必分对错取舍。父母家长们要根据各自家庭和各有特性的孩子，灵活地汲取她两位大咖的教育方法。
