数学题 学前教育数学题

学前教育学论述题当家长认为识字和做数学题比游戏更重要时，你将如何去引导家 我认为很重要，就看你怎么认为了，教育不仅仅是老师学校的事情，更是家长的事情，现在有很多人，把孩子送到学校，就觉得自己没什么事情了，除了给孩子做饭，其他的事情不闻不问，最终有一日发现孩子和自己送到学校之前的预期效果差异很大的时候，才会问自己，但是大多说还是在埋怨老师。我身边这样的例子比比皆是，好多人把孩子从这个学校转到那个学校，原因是转的这个学校抓的紧，老师要求练习作业在学校就完成了，都不用家长关，省心。其实这样真的就好吗？我觉得这不仅仅是在耽误孩子，更是迷失自己，等到考大学的时候就知道此时的自己做的有多么多么不好，可是有些东西做不好了还可以重新开始，但是时间过去了，还会回来了吗？这就是为什么人总说要学会珍惜。我看下面有说中国技师网，我看了，还是不错的，你可以去看看学前教育基础理论案例分析题历年真题 1、2006年10月案例分析题？实验人员在5岁的孩子面前放两只相同的矮而宽的玻璃杯，装的水也一样多，问他“哪只杯子里的水多？他会不假思索的说“一样多。实验者又当着他的面把一只杯子里的水倒入一只又高又长的杯子，再问他“现在哪只杯子里的水多？他认为矮而宽的杯子里水多，重复几次都这样，问他为什么？他指着杯子的宽度说“这个宽了就大了。问：这是一种什么样的现象？孩子为什么会发生这样的现象？答：这是儿童单维注意及思维的不可逆性。这是儿童思维发展特征之一。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，5岁儿童的思维发展尚处于前运算阶段，思维具有单维注意及思维的不可逆性。这个时期的儿童往往只注意状态，特别是最终状态，而不考虑达到这些状态要经历的转变。不会考虑转变，造成了前运算时期儿童思维的不可逆性。对于这个年龄的儿童来说，同时考虑高度和容量是做不到的，他们被杯子外形迷惑，只能根据外形作出大小判断，也就是水容量的判断。举例，生活中我们发现儿童会根据身材高矮或者照片尺寸大小判断人的年龄，数学活动中数字和物体对齐的顺序打乱，就觉得两者数目不相等了。都反映了单维注意的特征。（书124页）？2、2007年10月案例分析题？幼儿芳芳今年3岁，。数学题 一个两位数，个位与十位上的数字的差是6，如果个位上的数字是a，那么这个两位数可以表示 成_a＋（a－6）×10_；又如果十位上的数字是b，那么这个两位数又可表示为_b＋6＋b。

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