承课程之基 青蓝相接
2005年，能力课程引入一幼。课程实施初期，幼儿园重集体备课研讨、抓备课审阅环节、创新教师培养机制。创建课程实施三梯队，通过“新教师集训营”，引导1—3年新进园的教师尽快熟悉课程内容与框架；借助“首席教师工作坊”，落实经验型教师引领能力课程的实施；搭建 “青蓝大讲坛”，推动成熟型教师分享能力课程经验。在课程实施中多次邀请朱静怡教师来园作专题讲做、课程审议。在一次次研讨中帮助教师加深对能力课程的理解和把握，让老师们不仅知其然，还要知其所以然。这不仅是知识的传递更是课程的分享与传承。
固课程之本 守正出新
把活动当课上，把课当游戏做。
2012年起，一幼全面铺开角色游戏的实践与研究，并及时跟进市级课题《打造角色游戏“升级版”的实践与研究》。走进第一幼儿园的“角色游戏区”里，身着厨师、医生、美发师等不同职业装的小厨师、小理发师、小医生们会主动地打招呼“先生，请问您点什么菜？ ”“女士，请先来这边洗头吧。”“请问你肚子痛了几天了？” ……孩子们在“餐厅”、“医院”、“美发屋”、“小银行”等仿真职业体验区内体验现代版的“过家家”游戏，在模仿和学习中发挥出让成人点赞的想象力和创造力。
只有走出去，孩子才有自由发挥的空间。
2017年，一幼拓展“假日田野”课堂。利用周末，带孩子走出校门回归自然，让孩子们放开手脚，与泥巴亲密接触、与小动物对话、与花花草草做朋友，让孩子们走进工厂体验劳动的艰辛和快乐，走进科研院所体会科技的魅力。” 众多体验式的社会资源整合进第二课堂，既让幼儿了解万物勃勃生机的成长，又体验自己动手的乐趣。
能力课程的生命力体现在它的与时俱进和发展性方面，任何一个课程都不应是一成不变的，而是随着时代进步不断地发展，不断地提升课程建设、实施与管理水平。
2018年以来，一幼开始引进STEAM教育理念。经过2年多的实践研究，该园用辩证的思维先后从课程内容、教育理念、学习方式、发展途径上形成了具有幼儿园特色的新样态。以儿童经验为动力推动，建立面向全体幼儿的“智慧+”发展性STEAM课程实践样态，求的就是：让儿童在游戏中乐探、智玩与共享，学习用STEAM精神面对困难、解决问题，收获成长。
课程承载儿童的发展，当我们希冀哺育有灵性、有智慧、有良善的儿童，最好的关照就是让课程来滋养儿童，并且这份滋养，契合儿童的天性，吻合自然的伦常、更切合未来时代对优秀之人的需求。
来源：湖州晚报
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