从幼儿园到高中的15年教育对普通学生是一种常态的话，对于特殊学生而言则会受到各种因素的制约，绝大部分的残疾儿童错过了幼儿时期的早期干预、康复以及后期职业准备、回归主流社会的教育时机。
随着新时期“办好特殊教育”的时代要求和特殊教育二期提升计划的实施，全面推进融合教育、特殊教育向两头延伸乃至构建特殊教育终身服务体系被提上议事日程。因此，在学前和高中设立接纳残疾学生的“融合学校”，开展学前和高中阶段融合教育是发展特殊教育的当务之急。
11月11日，大邑县特殊教育“融合学校”授牌仪式在大邑县职业高级中学举行。授牌仪式邀请了四川师范大学教授刘胜林、成都市特殊教育资源中心副主任先照勇到会指导。大邑县教育局机关党委书记、资源中心主任罗瑾、教育科科长杨波参会。县职业高级中学、邑新幼儿园、安仁镇幼儿园负责人以及县特殊教育资源中心巡回指导教师共20多人参会，会议由县特殊学校校长刘莎主持。
刘莎 介绍我县融合教育的发展状况、“融合学校”授牌的背景及意义，深刻阐述了特殊教育向两头延伸的迫切性和构建特殊教育终身服务体系的意义。安仁镇幼儿园郑园长和县职高段校长分别就本校特殊教育学前和职业教育阶段的融合教育取得的成效、工作展望作了发言；县职高计算机系学生代表把自己在融合教育中的成长、感悟、收获作了深情的演讲。
罗瑾代表县特殊教育资源中心向三所学校授牌。
大邑县职业高级中学授牌“融合职业高中”，安仁镇幼儿园、邑新幼儿园授牌“融合幼儿园”。三所学校的授牌，标志着大邑县特殊教育实现了向两头延伸，即在原9年制义务教育的基础上，增加学前教育和职业教育，大邑特殊教育15年制义务教育正式落地。
刘胜林
充分肯定我县融合教育的发展和取得的成绩，认为融合幼儿园和融合职高的授牌是起点也是挑战，资源中心和学校一定要从孩子的发展出发，扎根课堂，让学前和职高的融合教育成为资源，推动我县特殊教育的发展！
先照勇
就目前我市残疾儿童学前和高中阶段残疾儿童少年的入学情况进行了分析，认为对于绝大部分被学前和高中拒绝的孩子来说，大邑县率先挑起了重担，先行先试，为融合幼儿园和融合职业高中授牌，是给大邑县的残障儿童和少年带来了福音。并就学前和高职融合教育中残障儿童的认定、经费保障、融合理念的推广等难点问题和与会者进行了深入的探讨，提出融合教育中课程建设一定要细致化、精准化、有效化，不断提升教育者的服务水平，让爱更专业。
罗瑾指出：
融合学校的授牌是特殊教育发展中新的起点和挑战，希望三所学校能够在县特殊教育资源中心的指导下发挥示范和辐射作用，积极探索特殊教育学前和职业教育的课程模式，融合幼儿园要有针对性地对残障幼儿进行早期干预和康复，提高特殊教育的效能；职业高中重点开发更多适合不同类型残疾人学习需求的专业，拓宽残疾人就业渠道，让其回归社会主流，成为一个自食其力的人。
特殊教育延长至15年，不只是时间，更是责任。县特殊教育资源中心作为全市特殊教育向两头延伸的领跑者，要在学段衔接、课程开发、医教结合、资源链接等方面充分发挥专业引领作用，构建更加完善、优质的15年教育体系，为我县残疾儿童少年的终身教育打下坚实的基础！
