课前三分钟的美文分享

如何用好课前三分钟？ 编首语：课前预备铃后的3分钟，是学生散心与收心之间的缓冲时刻。这时，许多教师常常只是“傻傻”地看着学生坐在自己的座位上“傻傻”地等待上课领声的响起，白白流失与学生沟通情感、让学生振奋精神的黄金时间。那么，如何很好地利用课前三分钟呢？一是随意性话题。例如拉拉家常、说说新闻、谈谈体会甚至发发牢骚，只要学生有兴趣讨论、辩论，什么样的话题都行。二是孕知性知识。教师还可以与学生聊一些与课中教学内容挂钩的铺垫性知识话题，让学生在情深意切的谈话中自然地感觉一点知识的影子和触摸一点知识的样子，为课堂教学做好心理准备的同时做好一点知识准备。三是检测性话题。奥苏伯尔说过：“影响月子的最重要的因素是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。那么教师怎样最大限度地清楚学生已经知道了什么？我们可以采用“先聊后教”的战术，利用课前3分钟与学生聊一聊，让学生说一说自己知道些什么、困惑些什么、希望些什么。课前3分钟，我们除了可以与学生聊一聊，还可以与学生动一动，搞一搞学生有兴趣的活动：一是游戏性活动。例如让学生进行猜谜互动、节目表演、特长展示、反应比试等即兴娱乐，从而活跃气氛、活络身心，这种小型活动我要课前三分钟演讲,请问有什么好的文章吗? 蝉的哲学1630年,来自欧洲的殖民者在美洲经历了一场恐慌：在如今美国田纳西地区东部,人们发现大量的蝉仿佛一夜之间从地底冒出,每公顷数百万只蝉、一棵树下约4万个孔,这实在让人害怕.几个星期过后,蝉儿销声匿迹.不过,令人诧异的是,17年之后,这段历史又重新上演了一次；而再过了17年,“没有改写的剧本”重被搬出；直到2004年,正好是23次.由此得出一项结论,那里的蝉生命周期就是17年.这一现象引起了科学家的注意,多年来大量的实际观测数据表明,蝉的生命周期大都为质数.比如,科学家发现,在北美洲北部地区其周期为17年,而在北美洲南部地区都是13年,亚洲的蝉周期为5年、3年.为什么是17、13、5、3等质数,而不是偶数呢?进化论给了这个问题一个比较合理的答案.生物学家们认为,蝉最初可能具有各种不同的生命周期,如1、2、3、4、5、6、13、17年等.但对于不同生命周期的蝉而言,其遭遇天敌的几率是不同的.如果蝉的生命周期是偶数,如12年,那么它每次登陆地面的时候,都会不幸碰见那些生命周期为1年、2年、3年、4年、6年以及12年的天敌,使得种群生存受威胁,这些生命周期为偶数的蝉就会因为在生存竞争中处于劣势而被淘汰掉.与此相反的是,生命周期是质数的蝉,则幸运多了,因为它们可以大大降低关于课前三分钟的作文 人生如花开花谢，潮起潮落，有得便有失，有苦也有乐。在学习的过程中难免会枯躁乏味，心浮气燥，进儿有想放弃勤奋学习的念头。此时，何不这样对自己说：高心也要学，不想学也要学，那为什么不做个快乐勤奋的读书人呢？其实，常时间单调无趣的学习可以让人在苦累达到极限之时超越自我，培养人的坚忍不拔、刚毅成稳的个性，而且勤奋可以决定生命的品质，塑造自己的人生境界。同时，当你一旦沉迷书中时，你会发现读书犹如品尝最芬芳甘甜的花蜜，春风化雨、澡雪精神、洁静内心，给人带来如啖如饴的精神享受。学习主动为金，刻苦为银，非学无以质疑，非问无以广识，问渠那得清如洗，为有源头活水来。学习应立足于课内，巩固于课外，要不断扩大自己的知识面，勤能补拙，天道酬勤。同学们让我们做一个勤奋的读书人吧，每天伴着清风明月，闻着淡淡的粉笔味儿，读着带有丝丝墨香的书本，去领悟生命的真谛，在有限的条件中无限伸展自己的力量；让我们在勤奋的读书中去追逐那遥遥领先的对手，去追逐那美好的理想，虽然能否追上还一无所知，但你奔跑、你追逐，你就不会在等待中消抹自己，不会发出白了少年头空悲切的哀叹；让我们在学习中耕耘勤奋，从受制甚多的“必然王国”逐步课前三分钟演讲 求励志的文章 中学生励志故事：罗斯福的故事一个小男孩几乎认为自己是世界上最不幸的孩子，因为患脊髓灰质炎而留下了瘸腿和参差不齐且突出的牙齿。他很少与同学们游戏或玩耍，老师叫他回答问题e799bee5baa6e78988e69d8331333332636333时，他也总是低着头一言不发。在一个平常的春天，小男孩的父亲从邻居家讨了一些树苗，他想把它们栽在房前。他叫他的孩子们每人栽一棵。父亲对孩子们说，谁栽的树苗长得最好，就给谁买一件最喜欢的礼物。小男孩也想得到父亲的礼物。但看到兄妹们蹦蹦跳跳提水浇树的身影，不知怎么地，萌生出一种阴冷的想法：希望自己栽的那棵树早点死去。因此浇过一两次水后，再也没去搭理它。几天后，小男孩再去看他种的那棵树时，惊奇地发现它不仅没有枯萎，而且还长出了几片新叶子，与兄妹们种的树相比，显得更嫩绿、更有生气。父亲兑现了他的诺言，为小男孩买了一件他最喜欢的礼物，并对他说，从他栽的树来看，他长大后一定能成为一名出色的植物学家。从那以后，小男孩慢慢变得乐观向上起来。一天晚上，小男孩躺在床上睡不着，看着窗外那明亮皎洁的月光，忽然想起生物老师曾说过的话：植物一般都在晚上生长，何不去看看自己种的那颗小树。当他轻手轻脚来到院子找篇经典的英文文章,不要太多,适合课前3分钟演讲的,要背诵 I want to know\"It doesn't interest me what you do for a living.I want to know what you ache for,and if you dare to dream of meeting your heart's longing.It doesn't interest me how old you are.I wa.课前三分钟 我在图书馆下载，你参考参考：课前三分钟演讲亮点各位老师，各位同学：大家好！不久前，我读了一个童话故事，这是英国作家奥斯卡·王尔德写的“巨人的花园。故事讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了一道高高的围墙，孩子们拒绝到墙上。从那时起，花园花不开，鸟，没有一个字，一个荒凉的春，夏，秋，拒绝访问，只有冬天永远留在这儿。日，从孔中的儿童爬在墙上的春天会按照孩子们的花园，立即成为充满活力的，当他的孩子们再次赶出花园，花园被冰雪覆盖。后来，小男孩的启发巨人唤醒，然后拆除的墙，园中有成为一个为孩子们的天堂，一个巨大的生活在一个美丽的花园中间，和孩子们感到非常高兴.王尔德幸福的故事，让我的心很长一段时间不能平静，认为巨人，他两次被自私和冷酷的花园雪的冬天，让孩子们失去了快乐，同时他也是孤独的，不愉快的美丽的风景花园里！我们常说：“赠人玫瑰，手有余香。其实，幸福是一样的别人快乐，他是幸福的。我记得这么少的名言：“与其他人分享你的痛苦，你的苦就会减少一半;你快乐分享你的快乐将增加一倍。是啊，分享他们的快乐，不使自己的损失，但让这个世界充满温情。相反，喜悦，独乐，课前三分钟 在此，提供5篇 1.一青年老是抱怨自己时运不济，发不了财，终日愁眉不展。这天走过来一个须 发皆白的老人，问：“年轻人，干吗不高兴？“我不明白，为什么我总是这么 求语文“课前三分钟”演讲稿,文章要短,并且要有一定的道理,演讲时间最好在二分钟之内讲完,⊙ω⊙毕竟我不喜欢站在讲台上, 平等仍是值得追求的一种梦想人人生而平等,仍是一种梦想,至少在中国,仍有很漫长的道路要走.中国人是不平等的,一些俗谚就说明了这个问题,比如说“龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞”,一些事实也很能说明这个问题,比如说婚姻要讲求“门当户对”,比如说用人上的门阀制度,就在看似公平之中,制造了不公平.人人生而平等,给了后来者一点希望,让人到这个世界上的时候,能感到欣喜,能看到一点光明.但这是理想,仍需要一些手段来保证,外国实行的比较早一些,一些手段比如对遗产课以重税,能保证一部分.但在中国,遗产是可以完全继承的,这让中国的父母和子女们,都活得很累.父母要努力,要为子孙后代留下足够多的遗产,儿女要争夺（如果子女多的话,历史上的大惯二惯屡见不鲜）,亲情相残的故事,在中国好像比外国要多一些.中国的门第传承,也压抑了历史上的不少人才,很多人都感受过这一点,比如左思,这位“弱冠弄柔翰”的人才,也曾感叹,山谷的青松还比不上山顶的小草,李白也曾经独坐愁叹“大道如青天,我独不得出!杜甫也是如此.他们所生活的,还是盛唐,尚且如此,其他时代可想而知!中国的朝代,经常更迭,不平等,机会少,恐怕也是一个原因.而且,越是盛世,不平等的体会似乎越重一些.中国的俗语说“乱世出感人的亲情故事,课前三分钟用的. 感人的故事\\x09 \\x09昨天晚上我看了一个真实的、感人的事.事情是这样的：一位老大爷养了一条狗,老大爷就是是它的父亲,小狗很爱吃粉条,于是老大爷就给它起了一个好听的名字“粉条”.有一次,粉条出去玩,被人们误认为流浪狗,打晕了粉条,老人闻讯赶来,把粉条抱回家,老大爷抱了它四天四夜,粉条竟奇迹般的醒了过来从这以后粉条再也不跑出去了.\\x09 \\x09可是近几年来,老大爷被确诊为瘫痪,老人无儿无女.由于行动不便,他只能一次买好几天的事物,有一天老人像往常一样坐着轮椅,带着粉条出去买菜,没想到,粉条竟拉起老大爷跑了起来,从那以后,老大爷就天天出门.有一天,老大爷指着路,把它带到超市买菜,老人不进去挑,让售货人员帮着拿出来,这时粉条则趴在超市门口等着,第二天,老大爷还没给粉条说要去哪,粉条就拉起他,来到了超市门口,粉条是多么聪明!它拉老人那么多次从没有一次闯过红灯.粉条还拉他去逛公园.在老人看报纸时,它就趴在地上不动,等老人看完后它才跟主人玩,多么懂事的小狗!\\x09 \\x09老人说,他想用后半生的时间写一些有关动物的故事.纸费由老人的一个朋友提供,其中有一个故事是这样写的：\\x09 \\x09有一个盲人和他心爱的导盲犬,一同来到天堂门口,天使说,天堂只有一个名额,另课前三分钟简单小节目。 以下6种方法都比较好，可以任选一种：1、推荐读日记。利用课前三分钟时间，让学生读推荐的优秀日记（课代表组织学生在课下评选出的优秀日记）。这样操作既是对一周日记写作结果的展示，又可以使这些优秀日记起到示范作用，促进学生的日记写作，同时又能在班级营造良好的写日记氛围，提高日记写作的积极性。2.即兴介绍事物。根据不同场合、对象选择简明得体的语言表达方式，即兴叙述自己的某段经历，发表自己对一些现象的观点看法等。这也成了锻炼学生学习的一种主动的方式，学生的说话水平也达到了一个新的高度。3.美文交流。学生认真读文章，写阅读评注。学生可以朗读诗歌、散文等美文佳作，也可以讲故事。对其要求分两个层级：①读准多音字、说标准流利的普通话；②读准节奏，读准停顿，读准重音，读准语气和感情，训练良好的语感。这个层次较高，可结合教师指导示范、学生点评讨论的方式进行。每个学生轮流提前准备文章，内容无过多限定，提倡美文、哲理散文、富有启发意义的故事等。4.汇报“积累成果”。要求学生每天都要作适当的积累并让学生准备了积累本，同时对内容提出要求，并对积累方法予以指导。利用“课前三分钟”，组织学生汇报积累成果，一般要求背诵