原标题：金秋走进长汀县，送教研讨新教材 ——福建省杨书松名师工作室到长汀二中开展送教送培活动
为充分发挥省级名师工作室的引领、示范和辐射作用，10月23日，福建省高中语文学科杨书松名师工作室走进长汀县，以“基于核心素养培育的高中语文新教材教学研讨”为主题，在长汀第二中学开展“送教送培”活动。工作室领衔人杨书松老师带领工作室成员陈茜茜、许莉、冯芳老师来到长汀二中，开展为期一天的教研交流。
23日上午，送教活动的内容是同课异构，长汀二中老师和工作室两位老师以《念奴娇·赤壁怀古》为题，开设三节研讨课。
送教研讨
长汀二中语文教研组组长李文英老师亲自示范，李老师通过反复朗读，让学生品味怀古词的节奏；引入初中学过的作品，引导学生体会怀古词的结构。课堂主题部分，李老师从鉴赏角度赏析《念奴娇·赤壁怀古》，从而达到对《永遇乐·京口北固亭怀古》这首词怀古的领悟，巩固学生对怀古词的认识。
工作室成员、厦门市骨干教师、厦门六中冯芳老师的课堂在做一次群文教学的尝试，新教材第三单元的人文主题是“生命的诗意”，第9课的三篇作品有两首是怀古词，冯芳老师试图通过两首怀古词的教学，引导学生找到词作者古今联结的方式，或对比，或衬托，再联系自己，抒发情感，领悟古人或怀古伤今，或借古讽今。课堂上，冯老师有所取舍，用导学案的形式重点突破作者是如何通过古今联结来抒发感慨。
工作室成员、厦门市骨干教师、厦门市高三语文学科指导组成员、厦门六中许莉老师的课堂，进行了一种探讨。第三单元汇集了不同时期、不同体式的诗词名作，单元导语特别提到要在诵读中感受作者的情感和境遇。许莉老师教学的着眼点是从情感、态度、价值观的角度引导学生如何关注困境中的生命姿态。许莉老师的教学设计，重在以《念奴娇·赤壁怀古》为范例，一是引导学生领略宋词的豪放美，二是让学生掌握如何读懂一首词，进而通过《声声慢》的学习领略宋词的婉约美。
送教研讨
上午第四节课，长汀县教师进修学校语文教研员赖天华老师组织听课老师进行评课。长汀一中、长汀二中、河田中学、新桥中学、龙宇中学等5所高中学校的语文教师参加了听课和交流研讨。河田中学刘福江老师、长汀一中陈婕老师和长汀二中阙福炎老师分别发言，三位老师对开课教师的三节课给予了充分的肯定。李文英老师的课教态从容，注重落实，知识丰富，拓展自如，能充分调动学生回忆初中相关课文和背景知识；冯芳老师的课目标清晰，通过联古结今突破咏史怀古词的重点，有鲜明的群文教学意识，板书设计非常清晰把课堂还给学生，引导学生多读多思多交流，课堂生成的东西很多；许莉老师的课堂充满活力和亲和力，亮点是善于引导学生，互动性强，带学案通过问题引导学生理解课文。三节课给听课老师很多的学习和启示。
在评课环节，老师们还对《念奴娇·赤壁怀古》的文本应该如何解读、赤壁市苏轼写作的地点还是触发怀想的地点（情感的触发点）、教学中如何体现新课程意识等问题展开了深入的交流与研讨。
杨书松老师在评课时指出，一篇课文可以有不同的解读和不同的教法，因而同课异构成为大家比较认同的教研活动。在“同”教一篇课文的教研活动中，听课关注的这个“异”，不是比较上课老师的优劣，而是看是哪位老师课堂教学中所彰显的“不同”。三节课的“异”，呈现的是授课教师文本解读的不同，教法运用的不同，学法指导的不同，折射的是三位老师教学理念、教学风格、专业功底和学科素养，如是，三节课就一定能给予听课者不同的启迪和不同的收获。
赖天华老师在评课总结时指出，高一语文教学使用新教材，老师们要有新课程理念，要关注课文对应的学习任务群，明确单元类型。备课时要注意单元导语，明确学习目标和单元核心任务。诗歌单元教学要强调诵读，第9课宋词的教学要注意诗与词的区别、豪放与婉约的区别。新课程教学要关注课标，关注学情，关注未来高考的命题趋势。
下午的研讨交流，是工作室两位老师的专题讲座。
工作室领衔人、省特级教师、教学名师、正高级教师、厦门六中杨书松老师讲座的主题为“统编版文言文阅读教学与核心素养培育”。杨老师的讲座从“普通高中课程改革与语文核心素养”“整体把握部编版高中语文教材”和“在文言文教学中落实核心素养培育”三个方面展开。杨老师首先从立德树人、核心价值观、学科核心素养、五育并举等理念的提出，梳理了新课程改革的背景；然后从学习任务群、单元人文主题和写作训练的目标等方面，引导老师们整体认识部编版高中语文教材。杨老师着重强调，在新课程背景下开展文言文阅读教学，一要强化“学习任务群”意识，二要落实学科核心素养培育。
杨老师结合自己的教学实际，列举大量的案例，强调文言文阅读教学，要在整体阅读中积累文言知识，夯实“语言建构与运用”这个根基；在文本理解中培养文言文阅读能力，维护“思维发展与提升”这个中心；在文章写法上提高语文综合素养，实现“审美鉴赏与创造”这个重点；在古今观照中增强文化自觉自信，完成“文化传承与理解”这个使命。杨老师指出，新教材的使用，关键是老师，老师的思想认识和业务水平必须跟上，研透教材，才能用好教材。
工作室骨干教师、省学科带头人、厦门集美中学陈茜茜老师讲座的主题是“高考文学类小说阅读鉴赏”，聚焦新课程语文“如何阅读”。陈老师的讲座从“小说阅读的价值”和“小说阅读高考备考”两个方面展开，强调语文阅读关键能力由信息性阅读、文学性阅读和古代诗文阅读等3方面的能力构成，文学性小说阅读要关注跨学科开展科学阅读的意义。陈老师分析了文学性阅读在近四年高考试题中的体现，从高考角度看，要关注小说的叙事形式，“虚构性”是小说的本质特征，“叙事视角”是考查的重点。陈老师还结合2020年全国Ⅰ卷对海明威小说《越野滑雪》的考查，解读了“冰山理论”这一小说独特的表述方式。
此次送教送培活动，得到长汀县教师进修学校赖晓平校长、办公室胡笳主任和语文教研员赖天华老师的热情欢迎和大力支持。
