劳育之根在于传承文化中坚守中华精气神，劳育之魂在于劳动实践中筑牢核心价值观。
“喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。”时值深秋好晴，风留残桂余香，10月25日，上海闵行区七宝明强小学科技学科组教师来到了松江吾舍农场开展了一次农耕研学活动。
远离城市的喧嚣，感受泥土的淳朴，呼吸稻谷的芬芳，体验动手的乐趣，品尝劳动的酣畅。
返璞归真的农耕研学活动让每一位科技组老师更深体会到李绅在写《悯农》诗句时的心境，发自内心地感受到“粒粒皆辛苦”的深刻意义，从而真正感悟到在实施劳动教育的重要性。
体验农耕之“苦”
十月金秋，成熟的庄稼扬起金色的谷穗，这正是水稻收获的时节。老师们来到田间，拿起手中的镰刀收割稻穗。弯下腰，双腿略弯曲，整个身体呈近直角状。右手紧握镰刀，左手抓住一把稻子的中下部，用镰刀迅速割断。割稻子过程中，大家一直弯着腰低着头，几排稻子割下来，累得腰酸腿疼。
割完稻子后，还需要打谷子，这可绝对是个力气活儿！老师们围着打谷桶（又叫“半斗”），把割好的稻谷高高地举过头顶，再将它们击打在桶上。谷子甩到四壁的撞击声，“嘭嘭”、“嘭嘭”，热闹非凡！伴随着声浪，稻谷特有的清香扑鼻而来。
晒干的稻谷还需要经过脱谷的过程。看着一粒粒饱满的稻谷进入机器，瞬间变成一颗颗晶莹剔透的大米，老师们的喜悦之情油然而生。
只有亲历过农耕割禾、脱谷的艰辛，才能深深体会到“粒粒皆辛苦”。只有亲自农耕劳作过，才会对大米产生新的认知——每一株稻子都是大自然赐予我们的礼物，凝结着农民的艰辛和汗水。手捧一碗充满稻香的米饭之时，需感恩为了这一粒米曾付出过的每一滴水、每一缕阳光、每一滴汗水，甚至每一缕轻风。
品味劳作之“甜”
经历了农耕劳作之后，饥肠辘辘的老师们来到了餐厅，本以为可以立刻大快朵颐美餐一顿。没想到等待大家的还是劳动——自己动手包饺子、包馄饨。这可难不倒心灵手巧的老师们。大家齐动手，不一会儿一碗碗美味的水饺就上桌了。
饿了之后吃啥都香，一个上午的农耕劳作让每位老师都胃口大开，感觉这顿午餐吃得格外香甜。
感受采摘之“乐”
研学活动还安排了蔬菜采摘活动，品味农场自产绿色有机蔬菜，乐享健康生活。对于久居城市的老师们，采摘蔬菜绝对是一个很特别的体验，采摘可比想象中要累得多，蹲在地上摘了许久，也只摘了半袋子，还不足以炒一盆菜。这样的体验让老师们深刻体会到了，我们餐桌上的每一盘菜，从种植、养护到采摘每一步的不易。
当地工作人员还介绍到，农场所种植的是有机蔬菜，土壤和水都会定期检测是否符合有机标准，所以农场出产的蔬菜口味特别鲜嫩，但总体产量不高，所以希望游客在采摘时能够尽量不浪费注重环保。有机农田其实是一种返璞归真的做法，古代没有农药，没有大棚，所有的农耕产物均为有机，体现了人与自然的和谐共处。我们也应该在劳动教育中引导孩子们，尊重劳动、尊重自然。
创造手作之“美”
罗丹说过“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，老师们在农场工作人员的带领下，来到了农场的“自然教室”，开展了别具特色的“植物拓印”活动，感受劳动带来的手作之“美”。
植物拓印就是使用锤子或者石头敲打新鲜的花草，将花叶汁液及形态印压到布品上。老师们先来到农场外的采集地收集植物拓印需要的花草，不一会儿功夫就收集到形形色色的花叶，每位老师还发到了一个环保袋上，老师们在素面的环保袋上将刚刚采集的花草进行修整与张贴，富有创意的设计出各式各样的图案，随后教室里便传来了一阵阵敲打声，只见老师们埋头苦敲，在沉重的锤声中充斥着细微的专注。每一锤的辛劳，绘制出的是老师们对生活的美好向往与憧憬，在轻松愉快的氛围中，老师们交出了属于自己的创意手作。
创造手作让老师们真正感受到劳动教育的过程，是融入知识、情感的过程，也是发现美、创造美的过程。劳动创造美好生活，劳动提升美好品质。老师们深深体悟到，以创造美为目的的劳动，不仅让学生掌握劳动技能，也让劳动教育更具生命力和创造力，以美育人、以美育心。
这次的农耕研学让明强科技组老师们深有感悟：
中华民族传统农耕文化源远流长，历史厚重，是中华民族古老的象征。精耕细作的农业文明孕育了自给自足的生活方式、文化传统，还承载着弘扬中华传统文化的重大使命。在学校开展适合学生劳作的农活实践教学，让学生在农耕的劳动中，从思想上认识到劳动教育的意义与价值，从情感上获得与人合作和分享劳动成果的快乐，从能力上实现自我人生价值，让逐渐远去的“农事知识”重新回归到孩子们的课堂中来，劳育之根在于传承文化中坚守中华精气神。
劳动是立身之本，以劳增智、以劳强体、以劳育美，但更重要的是以劳树德，以劳塑魂。将劳动教育落于实处，把准劳动教育价值取向，将劳动教育做实做深，引导学生在各种不同的劳动实践中崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会，劳育之魂在于劳动实践中筑牢核心价值观。
这次的农耕研学活动，让明强老师们对劳动教育有了更深刻的认识，让大家可以更好地与学生一起“耕耘”在劳动教育之路上。
