用直接成分分析法分析下列歧义短语 运用层次分析法分析下列歧义短语？

直接成分分析法分析下面短语句子，有歧义的请指出来.1.反对的是少数人.2.关心孩子的母亲 1.反对的主语是少数；反对的对象是少数2.关心孩子是定语，修饰“母亲”；关心是动词，“孩子的母亲”做宾语3.不适合“当地”灌水施肥，（适合其他地方）.不适合当地“灌水施肥”，适合当地做别的用直接成分分析法分析下列短语的关系：为 我 们 的 友 谊 干 杯 这个是祈使句，表请求和命令，你找不到主语的。主语一般是第二人称，省略了。干杯是谓语动词友谊是谓语，我们的定语。用层次分析法分析下列歧义短语 我，照的相我照的，相她，是去年生的她是去年，生的三个，艺术学院的学生三个艺术学院的，学生山上，架着炮山上架着，炮按照名词按照名词加状语或动词分不同情况分析用直接成分分析法分析下列句子 1 他（主语）给（谓语）我们（宾语）以武器（后置状语）2、有（谓语）一只张牙舞爪的（定语）熊（宾语兼作后边的主语）隐藏（谓语）在野树林子里（补语）第二个句子是两句话叠合在一起的，后句主语是承前省略.既不是连动句也不是兼语句.运用层次分析法分析下列歧义短语： 1.咬死猎人的 狗—定中；咬死 猎人—动宾；咬 死—中补咬死 猎人的狗—动宾；猎人的 狗—定中；咬 死—中补2.我和他的 爸爸—定中；我和他—联合我和 他的爸爸—联合；他的 爸爸—定中3.学习 雷锋的故事—动宾；雷锋的 故事—定中学习雷锋的 故事—定中；学习 雷锋—动宾不会在这里画结构图，这样解释应该也能明白吧。运用层次分析法分析下列歧义短语： 咬死猎人的狗：1、咬死|猎人的狗（意思是猎人的狗被咬死了。语义重心在“咬死”，死的是狗。是个动宾短语）2、咬死猎人的|狗（意思是咬死猎人的是这条狗。语义重心在“狗”，死的是猎人。是个偏正短语）我和他的爸爸：1、我|和她的爸爸（爸爸是她的，不是我的。所指为两个人：我，她的爸爸。并列短语）2、我和她的|爸爸（所指为一人，即我和她共同的亲人—爸爸。偏正短语）学习雷锋的故事：1、学习|雷锋的故事（动宾短语。“雷锋的故事”是动词“学习”的宾语。意思是学习的对象是“雷锋的故事”）2、学习雷锋的|故事（偏正短语。意思是故事内容是有关学习雷锋的。运用层次分析法分析下列歧义短语？undefined-分析法，歧义，短语，下列运用层次分析法分析下列歧义短语： 咬死猎人的狗：1、咬死|猎人的狗（意思是猎人的狗被咬死了.语义重心在“咬死”，死的是狗.是个动宾短语）2、咬死猎人的|狗（意思是咬死猎人的是这条狗.语义重心在“狗”，死的是猎人.是个偏正短语）我和他的爸爸：1.