均衡教育 铜陵 如何推进义务教育均衡发展

联系实际谈谈你对我国义务教育均衡发展、教育公平和教育公共性的看法？ 怎么看教育公平2113安徽铜陵，一个以盛产铜矿而得5261名的城市，近4102年来因义务教育均衡发展而广受关注。经过十1653几年的改革探索，铜陵市通过合理配置教育资源，大力促进教育公平，创造了一个“学校没有好坏之分，只有远近之别”的“铜陵模式”。很多地方盛行的“择校风”，在这里已经淡出了人们的视野，孩子们在公平、宽松的环境中健康成长。教育事关民族兴旺、人民福祉和国家未来，教育公平是社会公平的重要基础。促进教育公平，让所有孩子共享同一片蓝天，是亿万家庭的殷切期盼，是办好人民满意教育的必然要求，也是让全体人民共享改革发展成果的重要体现。为什么教育公平问题引起社会高度关注？新中国成立以来，特别是改革开放30多年来，教育事业取得了巨大成就。我们举办了世界上最大规模的教育，基本形成了中国特色社会主义教育体系；城乡免费义务教育全面实现，高中阶段教育毛入学率由1949年的1.5%上升到79.2%；职业教育快速发展，显著改善了新增劳动力结构和素质；高等教育规模跃居世界首位，毛入学率达到24.2%，进入大众化阶段；国民受教育程度显著提升，15岁以上人口平均受教育年限从1949年的1.6年提高到8.7年。教育发展保障了广大人民群众受教育的。为什么全面普及九年义务 一是“提质量”。在人人都有学上之后，人们对教育公平的关注主要体现在教育质量上。促进均衡发展要把提升质量作为根本，更加注重教育的内涵发展。要全面贯彻党的教育方针，。铜陵哪些小学比较好？ 比较好的小学有：铜陵市实验小学：是铜陵市历史悠久、规模大、社会声誉好的小学之一。创办于1954年，前身为铜官山矿务局子弟学校，1959年更名为“铜陵市实验小学”，是一所有着悠久历史和辉煌业绩的学校。近年来，学校始终坚持以发展为主题，以“爱满校园、励精图治、面向未来”为办学理念，为全体学生终身发展负责，立足现代教育技术，积极推进课程改革，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量，取得了一个又一个辉煌的成绩！铜陵市人民小学：创建于1964年9月。坐落在天井湖畔，五松山下。经过五十多年的艰辛探索与付出。是铜陵市首批示范小学之一，全市对外交流窗口学校。铜陵市师范附小：学校师资力量雄厚，学校教学管理规范。坚持“以人为本，创造适合师生发展的教育”的办学理念，倡导“全面和谐、学有所长、个性张扬”的育人理念，打造“人文见长，和谐发展”的办学特色，营造“探究、引领、互助”的教研氛围，语文特色诵读、数学综合实践、计算机网络运用以及残疾儿童随班就读实验工作、校园文化建设、教科研、棋类教学实验研究等方面已逐步形成亮点、特色。几年来，学校教师近百人次在国家、省、市级评比中获奖（或表彰），学生获奖不胜枚举。学校先后荣获“全国。如何推进义务教育均衡发展 一是“提质量”。在人人都有学上之后，人们对教育公平的关注主要体现在教育质量上。促进均衡发展要把提升质量作为根本，更加注重教育的内涵发展。要全面贯彻党的教育方针，。什么是义务教育均衡发展义务教育均衡发展包括哪些内容 义务教育2113均衡发展是指：着力提升农村学校和5261薄弱学校办学水平，全面提高4102义务教育质量，努1653力实现所有适龄儿童少年“上好学”，坚持以人为本、促进人的全面发展，解决义务教育深层次矛盾、推动教育事业科学发展，促进教育公平、构建社会主义和谐社会，进一步提升国民素质、建设人力资源强国。义务教育均衡发展的内容包括：全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，遵循教育规律和人才成长规律，积极推进义务教育学校标准化建设，均衡合理配置教师、设备、图书、校舍等资源，努力提高办学水平和教育质量。加强省级政府统筹，强化以县为主管理，建立健全义务教育均衡发展责任制。总体规划，统筹城乡，因地制宜，分类指导，分步实施，切实缩小校际差距，加快缩小城乡差距，努力缩小区域差距，办好每一所学校，促进每一个学生健康成长。拓展资料：推进义务教育均衡发展的背景是：自从1986年公布实施的义务教育法提出我国实行九年义务教育制度，2011年所有省（区、市）通过了国家“普九”验收，我国用25年全面普及了城乡免费义务教育，从根本上解决了适龄儿童少年“有学上”问题，为提高全体国民素质奠定了坚实基础。但在区域之间、城乡之间、学校之间办学。择校的解决办法 贯彻实施新修订的《义务教育法》，促进义务教育均衡发展，逐步消除人为扩大学校差距的做法，才能真正从源头上解决义务教育“择校”问题。1、全面落实经费保障机制，不断加大薄弱学校改造力度。办好每一所学校，是政府和教育行政部门义不容辞的责任，也是解决“择校”问题的根本手段。当前，取消义务教育阶段重点学校与非重点学校之分，不失为一个明智之举，但毕竟重点学校的优势地位已经形成，教育差距客观存在，要想消除重点与非重点的差别绝非一日之功。当务之急是要在义务教育经费投入上，特别注重对薄弱学校的扶持，通过设立薄弱学校建设专项资金，做到薄弱学校建设资金优先安排、重点保证，努力缩小义务教育学校之间的差距。2、加快建立教师交流制度，努力促进教师资源均衡配置。“择校”在很大程度上是“择师”，因此，加快推进教师交流制度的建立，均衡配置教师资源，是解决“择校”问题的关键环节。随着“地方负责、分级管理、以县为主”的义务教育管理体制的落实，特别是随着教师管理权限上收到县（市、区），为县（市、区）级教育行政部门推进教师交流制度的建立创造了条件。3、积极探索招生方式改革，有效发挥政策调节与导向功能。为体现义务教育公平、。什么是义务教育均衡发展 义务2113教育均衡发展是在义务教育阶段，5261合理配置教育资源，全面提升教师整体素质，4102缩小学1653校、城乡、区域间教育发展水平的差距，办好每一所学校，教好每一个学生。也就是使区域内义务教育学校在办学经费投入、硬件设施、师资调配、办学水平和教育质量等方面大体处于一个相对均衡的状态，与义务教育的公平性、普及性和基础性相适应。拓展资料：均衡发展是一种新的教育发展观，是解决我国目前现实教育问题的新举措，是实现教育公平构建和谐社会的必然要求。其内涵主要包括三个层面：①区域之间的均衡发展；②区域内部学校之间的均衡发展；③群体之间的均衡发展，目前应当特别关注弱势群体的教育问题。其最终目标，就是要合理配置教育资源，办好每一所学校，教好每一个学生，实现教育公平。铜陵市教育局的内设机构 根据上述职责，市教育局设7个内设机构：（一）办公室负责机关文电、机要、信息、安全保卫、保密、信访等工作；负责机关日常工作的协调和督查；承担政务公开、电子政务、新闻发布等工作。（二）组织人事科负责机关和直属单位的人事管理、机构编制、教育培训等工作；负责机关和直属单位的离退休人员服务管理工作；负责全市师范类毕业生就业指导工作。（三）宣传教育科指导直属单位党的思想政治、宣传、文明创建工作，指导学校德育工作；协助做好党员教育，做好党委中心组学习辅导工作；负责统战和对台工作；做好教育城域网信息工作。（四）计划财务与基建维修科编制市本级教育费附加和地方教育附加费专项资金使用计划；负责直属单位国有资产、预决算、财务管理和内部审计；参与义务教育保障机制经费、有关教育专项经费管理；编制上报全市教育经费和职业教育、基础教育资料统计工作；指导全市中小学校舍基本建设和危房改造工作。（五）基础教育科综合管理和指导全市基础教育工作，拟订推进义务教育均衡发展的政策，提出保障各类学生平等接受义务教育的政策措施；会同有关方面拟订义务教育办学标准，规范义务教育学校办学行为，推进教学改革；指导全市中小学校卫生、健康和。铜陵哪些小学比较好？ 铜陵义安实验小学简介：铜陵市实验小学简介：铜陵市人民小学简介：还有淮河路小学、东方红小学等，都比较好。这几年，铜陵教育部门，通过探索验证，合理地配置教育资源，达到均衡教育的目的，已经得到国家层面的关注和好评。确切地说，目前以上小学相对好些。相信铜陵未来均衡教育的推广，就该没有哪个小学好不好之说呢…教育的不均衡发展个人如何解决 对于当前教育发展中存在的不公平问题，人们感受最直接、反映最强烈的，是义务教育发展的不均衡。义务教育作为政府提供的基本公共服务，具有强制性、免费性和普及性，是最应体现教育公平的领域。抓好义务教育均衡发展，就抓住了促进教育公平的关键。近年来，在推动义务教育全面普及的同时，党和政府积极推进义务教育均衡发展。2005年，教育部专门印发《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》，明确要求把义务教育工作重心转到均衡发展上来。2006年修订的《中华人民共和国义务教育法》将均衡发展纳入法制化轨道，强调各级政府的法定义务。《规划纲要》提出用10年左右的时间实现区域内义务教育基本均衡的目标和一系列具体政策措施。当前义务教育均衡发展还存在一些突出问题。如城乡、区域之间发展差距仍然较大，区域内校际之间资源配置不均衡，优质教育资源短缺、辐射面窄等。要以保障公民依法享有受教育的权利为基本要求，以提高教育质量、促进内涵发展为重点，通过合理配置教育资源，推进基本公共教育服务均等化，把义务教育均衡发展提高到新水平。一是“提质量”。在人人都有学上之后，人们对教育公平的关注主要体现在教育质量上。促进均衡发展要把提升质量。

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