【环球网教育综合报道 记者 陈全】根据英国教育标准办公室（the Office for Standards in Education，Children’s Services and Skills，简称Ofsted）2017年发布的年度家长调查，超过三分之一的英国家长认为小学生不该有家庭作业。英国媒体《每日电讯报》专栏作家朱迪斯·伍兹（Judith Woods）也认为，家庭作业给家长和孩子们都增添了额外的压力。
那么，家庭作业真的有价值吗？它是否能在学业上帮助孩子？我们和几位教育专家聊了聊。
学生藉此自主发展
家庭作业既能帮助孩子巩固在课堂上学到的知识，同时也是“发展自主学习能力的重要途径，”英国比奇伍德公园学校校长爱德华·巴尔福（Edward Balfour）表示。
通过设置家庭作业，教师能将“孩子们轻柔地推出舒适区”，可以“通过发展自主性、建立自信心”为他们的未来作好准备。
家庭作业总被认为是老师布置的任务，但巴尔福强调，“家庭作业其实能解放孩子的天性，让他们展现自己的天分、才智、创造力和性格。”
英国预备学校独立联合会（The Independent Association of Prep Schools，IAPS）主管克里斯托弗·金（Christopher King）则表示，对于年龄较小的孩子，除了传统意义上的家庭作业，确实也应该发展别的教育方式。“在我看来，走在前列的学校已经在尝试摒弃传统的家庭作业，以减轻给家长们带来的负担。取而代之的是对孩子的教育更为行之有效的方式，比如日常阅读。”
位于霍尼顿的利特唐小学就在去年做出改变，推广了新式家庭作业。现在放学后，孩子们不再需要做英语和数学作业，而是每晚坚持20分钟阅读，每学期还会收到可选的活动清单，配合学校教授的知识进行实践。
该校校长大卫·珀金斯（David Perkins）表示，这种方法将鼓励学生们的自主学习。“这将把学习的主动性交还给孩子，让他们真正理解学习。”
教师备课压力增大
要想让家庭作业达到效果，必须让它能适应班上的每一个孩子，有经验的老师可以“让不同的学生都能有参与感，”巴尔福说。
对此，珀金斯认为，教育理念说起来容易，执行起来却很难，特别是班上的孩子能力、水平和性格都不尽相同。“要想准确地满足每个孩子的需求，工作量会相当巨大，我希望教师能够将精力花在布置作业以外的其他地方。”
金表示，布置和批改家庭作业也会给教师带来额外压力，“如果占用教师太多精力，这将使得他们备课质量出现下滑。”
作业对家庭生活有何影响
“我认为应该取消的是，为了作业而布置作业，”金表示，“这无助于孩子学习，还会给家庭带来压力”。
珀金斯也认为，学校应该注意，避免作业给孩子的家庭生活带来不利影响。“我觉得，现在的家庭时光已经越来越宝贵，学校不能侵占孩子的家庭生活，所以我们必须谨慎对待家庭作业。”这也是他推行每日20分钟阅读的部分原因，因为阅读“可以造就非常积极的家庭氛围。”
但在巴尔福看来，一定量的作业能够对家庭生活产生积极影响，引起整个家庭对孩子学习的重视。“我们发现，作业往往能打开家庭教育话题的讨论，加强家、校、生三者间的联系，帮助培育教育理念。”
家庭教育氛围影响大
对于来自不同家庭的孩子，作业对他们的意义也不一样，随之而来的是“巨大的落差，”儿童心理学家霍华德·法恩博士（Dr Howard Fine）表示。如果你来自一个中产阶级家庭，你将得到更多教育上的“支持”。反之，“如果你来自社会经济地位不高的家庭，你将得不到什么支持，导致对作业的排斥，同时也给自己增添更多压力”。
巴尔福也表示，某些孩子确实在这方面处于劣势。“可以确定的是，在某些家庭环境中，孩子们的作业将是一种‘挑战’。但这不仅是作业造成的结果，而是教育的整体落后。”
对于这些孩子，巴尔福认为需要给他们提供一定便利，比如在上课前或午休时能够安静做作业的地方。
此外，珀金斯提出，家庭作业的布置原则要和该校的情况所匹配。“这要根据教学内容，学校类型，学生和社区背景来确定，”他说。“有了合适的家庭作业，家、校、生三者才能通过努力，提高教育水平。”而珀金斯治下的利特唐小学也遵循了这种思路，提供了更为灵活多变的家庭作业选择。
孩子的心理健康
有人认为，家庭作业是对孩子自由时间的侵占。对此，教育专家并不同意，巴尔福就表示，家庭作业能够促进孩子的“独立性和自信心”，“从这个角度来说，作业当然不是无谓的‘侵占’”。
如果作业不多，巴尔福的观点确实没错，但大量作业的情况也会一样吗？法恩博士表示，“太多的作业和学业压力，确实会对孩子的自信心产生影响。我是不是还不够好？我能跟上大家的进度吗？他们很容易这么想。”
对于“直升机式育儿”（指父母总是不放心，如直升机盘旋在孩子的上空，监控孩子的一切活动的育儿方式）家庭的孩子来说，则会感到更大的压力，法恩博士进一步解释到，这类家长会布置更多的任务，但结果却是，你布置越多任务给孩子，他们就更容易陷入焦虑、沮丧，甚至是行为困难的负面情绪之中。
孩子一定不能被过量作业所“淹没”，这是珀金斯校长在改革家庭作业前收到过的批评，正如一位家长所言：“我的孩子已没有时间去做一名孩子。”
给家长的建议
小学阶段
为他们创造一处专门的作业空间——家中一处安静的、适于学习的地方。
认真地对待他们的家庭作业——这会鼓励孩子同样认真对待作业。所以，在孩子做作业时，请关掉电视或广播，避免他们被分心。
如果他们真为过多的家庭作业感到困扰，一定要在他们情绪沮丧前加以引导。尝试与学校老师沟通，告诉他们孩子需要帮助。校方也会欢迎这样的举动，因为它加强了家校交流，同时让老师了解到了不同学生直接的差异。
中学阶段
告诉孩子你对他们的作业很有兴趣，也可以提供帮助，但不能完全代劳。
愿意阅读和帮助修改他们的作业。
如果孩子为作业所困扰，帮助他们寻求有帮助的在线资源。
帮助他们养成专心的习惯，在做作业时关闭手机等电子设备，引导他们进行适当的休息。
