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名家解读如何唤醒青少年的阅读力

2020-10-22新闻5

10月17日,第十届书香中国·北京阅读季“领读者计划”活动在北京市东城区第一图书馆召开。活动由智慧熊文化及中国出版传媒商报共同策划,以“唤醒阅读力——青少年阅读兴趣与阅读习惯培养的关键”为主题,邀请了统编教材执行总编王本华、北京市一〇一中学语文特级教师刘青、智慧熊文化董事长闻钟、副总经理杨卓宁莅临现场,共同探讨在新教材改革的浪潮下,如何帮助青少年正确的建立阅读习惯,管理阅读生活,更好的应对未来语文中高考的难题。

名著阅读奠基孩子的生命质量

分享会上,统编教材执行主任王本华指出,2011年《义务教育语文课程标准》中要求课外阅读总量不少于260万字,2017年《普通高中语文课程标准》更是提出老师要引导学生通过阅读整本书,拓展阅读视野,建构阅读整本书的经验,形成适合自己的读书方法,提升阅读鉴赏能力,养成良好的阅读习惯。由此可见,名著阅读、整本书阅读对于学生来说愈发的重要。

那么,如何才能建构有效的名著阅读课堂呢?王本华表示,在高中,名著阅读已经成为课程的一部分,而初中则要倡导名著阅读课程化。因此,要引导学生??建立语文和生活之间的通道,要能够打开名著阅读,打开课外阅读大门,??激发学生的阅读兴趣,让他们能够实现“读着”状态。??首先,教师制定阅读的规划,在学期整体课程规划中要有名著阅读的计划,要有好的引导,能够帮助学生帮助孩子建立起阅读的兴趣;其次,在过程当中要有跟踪,要有督促指导,帮助学生深化阅读体验;最后,及时组织学生进行多方面、多角度、多形式的阅读成果分享,对于学生来说,阅读成果能够得到??老师的认可、同学的认可,可以获得充分的成就感、获得感,所以最后的成果分享可以说是??阅读当中非常重要的一个环节。

如何解决中学生阅读焦虑?

提及中学生阅读焦虑的原因,北京市一〇一中学语文特级教师刘青认为主要有以下三个原因:为什么读?读什么?怎么读?作为老师来说,首先要教给学生阅读之道,??其次要给他们提供阅读之术。??最重要的第三点是要营造阅读之风。????

阅读之道就是告诉学生怎么去读,比如阅读小说时,就可以通过靶心人公式,梳理关键词:目标、阻碍、努力、结果、意外、转弯、结局,帮助同学去进一步的阅读。提到阅读之术,刘青??推荐批注阅读,把批语和注释随手批写在书中的空白地方,可以帮助学生更好的理解书籍内容,深入思考。对于如何营造阅读之风,刘青认为,教师要做三件事情,第一是榜样引领,第二是读书交流,第三成果固化。学生在班级中浓厚阅读之风的浸润下,无论是语言驾驭能力、审美境界、文学素养还是人文情怀、价值观,都有了质的飞跃和极大的提升。

如何正确培养青少年阅读习惯,管理阅读生活?

最后,关于如何正确培养青少年阅读习惯,管理阅读生活这个话题,王本华、刘青以及智慧熊文化的董事长闻钟进行了共同的探讨。

王本华表示,目前教材建设设计了三位一体的阅读教学体系,从教读到自读再到学生课外阅读,倡导教师在的教读里边教学生阅读的方法和策略,帮助学生使用他在教读中学到的方法自己去阅读,获得阅读体验,同时延伸到课外。刘青认为,亲子阅读也是一个很好的方式,孩子通过阅读和家长分享自己的感受时,家长要及时进行交流和正向激励,对孩子阅读兴趣以及阅读量的提升都有积极作用。

智慧熊文化作为一直专注青少年的品牌,闻钟表示,如果一个人没有阅读,??没有阅读的习惯,??那么??基本上??他的天花板在什么地方??是可以看到的。??通过阅读经典,在主题、核心情节上可以对应孩子的一些??品格、,??价值观,提高他们的素养价值。同时,对于内容的选择也非常重要,目前市场上的书籍存在良莠不齐的状况,优质的原本、译本才能最大程度的还原书籍的内涵营养,帮助青少年健康成长。

(光明日报全媒体记者 陈雪)

来源: 光明日报客户端

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