西安市第三十一中学学生利用课间休息时间查看蔬菜长势。
“快去看看菜园里新近种植的蔬菜长得怎么样。”10月14日，记者来到西安市第三十一中学操场边的蔬菜种植园，恰逢课间休息时间，七年级六班的马欣宇和李佳乐相约来到班里种植的菜地，查看新种的蔬菜生长情况。蔬菜种植园大小不一的菜畦里，嫩绿的蔬菜苗长势喜人，绿意盎然的种植园成为校园里一道亮丽的风景线。
“劳动教育是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。我们学校地处中心城区，全校有15个教学班630名学生，大部分学生没有田野劳动的体验。从今年年初开始，我们将校园里一块闲置的大约1800平方米的空地开辟出来，分配给各班种植蔬菜，培养学生的劳动观念、劳动技能和创新精神，通过自己的劳动实践，体验粮食的来之不易，增强学生珍惜粮食、厉行节约意识。”西安市第三十一中学校长夏武刚说。
为了激发学生的劳动热情，磨炼学生的意志品质，学校把蔬菜种植园纳入素质教育体系中，以此作为劳动实践的第二课堂，培养学生的劳动能力和创新能力。学校将蔬菜种植园按班级划分，制订好各班的劳动计划，安排学生开展劳动实践。从整理菜地到播种，从浇水到锄草，学生们在老师的指导下一起除草、捉虫，体验劳动中的艰辛和丰收的喜悦，通过劳动教育促进学生全面发展。
“刚开始的时候，大家下地都蹑手蹑脚的，生怕衣服沾上泥土。到后来，同学们都很喜欢到菜地里劳动。” 八年级五班学生申鹏飞说。
“原来跟随爸妈到超市里买菜，根本不知道蔬菜是怎样生长的。现在，自己种蔬菜，感觉蔬菜从种植到收获需要等待很长的时间。我们还要到学校的水房抬很重的水桶，走很长的路浇水，很不容易。”八年级五班学生王兆奇说，这也让我们体会到了农民伯伯种粮食的不易。现在，同学们吃饭时浪费的现象明显减少了。
“孩子们整天生活在大城市，远离田园，平时没有实践的机会。这次学校辟出劳动实践基地，孩子们积极参加，在劳动过程中非常开心，家长也特别支持。劳动体验也进一步增强了学生节约粮食的意识。”八年级五班班主任任敏会说。
蔬菜种植园成为学生丰富知识和提升实践能力的第二课堂。
“好多学生没有见过豌豆、白菜、小麦等蔬菜和农作物的生长过程，蔬菜种植园让学生多了一个认知学习的平台，还提高了学生的观察能力和动手能力，促进了学生整体素质的提高。”西安市第三十一中学德育处负责人邱俊说。
小小的菜园，大大的收获。国庆假期前，孩子们已经收获了一次蔬菜，带回家和父母一起烹饪美食，享受劳动的成果。“自己种的蔬菜，拿回家做饭，感觉味道特别香甜，爸妈都给了很高的评价。” 王兆奇说。
目前来看，西安市第三十一中学开辟蔬菜种植园取得了很好的效果，同时也为更多的学校开展劳动教育课，提供了成熟的范例。更多的学校，应该积极创造条件，开展形式多样的劳动教育课，让学生从实践中收获美德。
记者手记
补上劳动教育这门实践课
霍海澎
当前，由于各种原因，中小学生劳动机会减少、劳动意识缺乏，出现了一些学生不会劳动、轻视劳动、不珍惜劳动成果的现象。
西安市第三十一中学将学校的闲置土地开辟为蔬菜种植园，让全校师生参与劳动，通过蔬菜种植园这个第二课堂，增强学生劳动体验和珍惜粮食、厉行节约的意识。
劳动课是一门综合素质教育课。现在的中小学生尤其是城镇学校的学生，大多为独生子女，在家都很少干活，有些学生劳动意识匮乏，劳动能力差，而且意志脆弱，抗压能力不足。
劳动教育课则可以在一定程度上填补学生的劳动素质短板，有助于学生从小养成热爱劳动、尊重劳动、珍惜劳动的好习惯，磨炼他们吃苦耐劳、坚韧刚强的意志品格，增强动手能力、实践能力、适应能力和生存能力，也有利于学生的全面发展和健康成长。期望更多的学校重视劳动实践课，积极开辟形式多样的第二课堂，让学生从劳动中收获，培养他们热爱劳动、珍惜劳动成果的美德。
