引言
泄题、考试交白卷等现象，在今天看来并不特别，同样，在古代的科考当中，泄题、交白卷的也大有人才。由此可见，古往今来的考试，都是有共同特点的。考生作为科考的参考参加者，在古代，不仅有交白卷的权力，同样也有对考题质疑的权力，有的考生就因为对考题不满，最终使得主考官不得不重新为之命题。由此可见，古代的考生权力还是比较大的。
古代的科场上发生的这些趣事，虽然是一件件小故事，但是它们展现的是考生对科考规范的认知，同样也从另一个层面说明了科考是如何定下考试科目，以及为何有的科目渐渐成了科考的主流，而有的科目不被考生重视。并且从科考的规范上，可以看出哪个朝代重视什么。例如唐朝对科考是比较宽松的，即使考题规定了字数，但是只要考生言之有理，那么就可以对这种考生放宽字数限制。
另外，科考在发展过程中，渐渐流于形式，所以唐朝主考官就特别重视诗赋这种发挥个人才能的考题。由此可见，考题的变化以及考生对待考试的态度，都在一定程度上反映了科考的发展之路。
一、考题的变化
考题不是一成不变的，而是随着时代变化的，而唐代就是考题变化最明显的时期。在唐代，人们发现考生在准备考试的时候，常常会背诵一些范文模板，然后在考试的时候，将范文模板背写在试卷上。这样就会造成两方面的影响，一是使得考试流于形式，二是使得考生思维模式固化。为了解决这个问题，唐朝的出题人就特别看重诗赋。
《全唐文》记载：主司褒贬，实在诗赋，务求巧丽，以此为贤。
由此可见，唐朝对诗赋的要求是很高的，并且也常常发生以诗赋取人的故事，例如贞元年间，一位叫李程的考生就是通过一篇《日五色赋》而被录取为状元的。从李程被录取的事件当中可以看出，唐朝科考重视的是人的主观创作。
虽然唐朝更注重个人的创作，但是这并不代表考生可以随意发挥，写自己擅长的题材。唐朝科考还是有明文规定的考题范围以及相应的要求的，不是考生想写什么就写什么。如果按照考生的意愿进行科考的话，那么人人都可以写自己擅长的题材，进而避开了不擅长的题材。这样一来，是很难为朝廷选择人才的。只有在一个共同的题材之下，按照统一的标准进行考试才能比较出考生能力的大小。
唐朝的科考对诗赋的要求很高，一是需要由出题人进行出题，出的题目一般都以当时的时政为主，或者出古人的经典例句，总之，考题必须体现朝廷的一种态度或者思想，不能随便的出题。二是诗赋讲究押韵连贯，这其实不是唐朝的原创，诗赋本身就是讲究押韵的，这是写题作答的基本要求。三是其他规定，例如考题会出现一个字，然后要求考生在写诗赋的时候必须有考题所给的特定字，又例如考生在回答的时候不能超过多少字等等。由此可见，唐朝的科考在一定程度上体现了唐朝的开放程度，同时又有通过一的标准。
二、唐朝科考过程中的趣事
唐朝的考生拥有很多的权力，通常来说，大部分考生走向考场都是为了做题的。但是也有部分人在考场上因为某种不满而实行考场权力，例如对试题不满。那么唐朝科考当中有哪些值得一题的趣事呢？唐朝朝廷面对这种情况，又会作何反应呢？
泄题和换题在唐朝科考当中都有出现。关于泄题事件，跟一个名叫崔熬的人有关，此人在没考试之前就听说考题泄露了，于是在考场上对主考官称题目已经泄露，并且崔熬将考题说了出来。主考官吓坏了，所以在没考试之前，又重新出了新的考题。关于换题的事件，跟一个名叫乔彝的人有关，此人是喝醉酒到考场的，后来看到考题竟然是跟兰花有关，乔彝认为兰草代表女性，不能代表男性，于是对主考官说出了自己的理由，最后主考官为之重新换了道题。
从泄题和换题的事件当中，可以看出唐朝的考题是有统一标准的，不是考生自由答题，而是受到考题的限制，只能针对考题做出回答。同时唐朝科考还有另另外一个特点，就是开放包容，例如乔彝换题，在考生的要求之下，主考官为之重新改了题目，由此可见，科考也有开放包容的一面。
除了泄题和换题之外，唐朝科考还有很多的小故事，这些故事都或多或少的说明了唐朝科考的某些特点。诗赋的创作是需要押韵的，当然考试不能随意的换韵，必须听从出题人的安排，需要换什么韵是由出题人决定的。诗和赋的押韵是不一样的，所以通常区别开来，诗的押韵是相对比较简单的，而赋的押韵则相对较难。
关于诗赋的押韵，在晚唐时期，有一个关于作诗赋的美谈，主角是温庭筠，此人非常善于写诗赋，有一个外号是“温八叉”。之所以有这个外号，是有来历的，温庭筠参加考试的时候，天气非常冷，受到当时取暖设备的限制，温庭筠每次写一会，就要将双手交叉进入袖口当中取暖。由于温庭筠非常的有才，所以他每一次从袖口抽出手之后，就能下笔一句，因此被称为“温八叉”。由此可见，诗赋的押韵也是一种统一考察人才的标准。
另外，唐朝的科考也有字数的要求，包括最低字数以及最高字数，这也算一种限制，但是唐朝由于开放的氛围，导致有的考生虽然字数不够，但是却依然能够被录取。例如考生祖咏就是一个典型的例子，考题需要考生写出八句，但是祖咏却只写了四句。当主考官看到这四句诗的时候，非常震撼，虽然字数少，但是情景都交代的清楚明朗。所以，即使字数没有达到规定限制，但是因为诗写的好，所以祖咏被录取了。由此可见，唐朝的科考是比较开放宽松的。
结语
唐朝的科考在考题上有一个特别的变化，就是重视考生的个人主观能力，这一点体现在诗赋上，诗赋的创作本身不似填空题一般僵硬，同时让考生有了自我发挥的能力。从发现问题到解决问题，以诗赋为主的变化，体现了科考变化的特点。
诗赋的考察在很大程度上，是录取的统一标准和考生的个性发挥两者相结合的体现。一方面，录取有统一的标准，例如诗赋的考题范围，押韵字以及字数等都体现了统一标准的特点，这也是科考的重要特点，只有拥有了统一的标准，朝廷才有可能给出拥有时代特色的考题，这样一来，被录取的考生其实就是朝廷所需要的人才。另一方面，考生可以发挥个人特色，虽然有了统一的标准，但是这并不代表限制了考生的思维，考生依然可以发挥个人的特色。
唐朝对人才的选拔是宽松的，这是唐朝科考的一个显著特点，跟后来的明清相比，唐朝的科考更有利于考生才能的发挥。由此可见，每个时期都有每个时期的科考特点，明清时期僵硬的八股取士，说明了当时专制色彩浓重。唐朝时期科考录取宽松，说明了唐朝开放的时代特色。
参考文献：
《全唐文》
《旧唐书》
