我国著名教育家陶行知说过：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同的情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教”。
就像在家里养花，如果不管花的习性特点，每种花都是一月浇一次水，以为公平，实际上这样才是最不公平的，因为一些花可能吃不饱，另一些花可能吃不了。
我们目前的教育恰恰是都吃得太饱了，教育太过度了。
中国人民大学学者邱建生曾呼吁：过度教育可以休矣，因为它直接伤害的是孩子，是民族的未来。
那么当今的过度教育体现在什么地方呢？第一：过度的追求高分。为了获得高分，大量的刷题。
国家规定60分是及格，80分算优秀。也就是说，只要考试能考到80分，说明孩子对知识的掌握已经很好了，很优秀了。但看看现在孩子们的成绩，80分有几个老师家长满意的。
我们的教育对分数的要求越来越高，很多孩子就算考到95分，家长还不满意。看看今年高考，700分以上有多少孩子。实际大部分孩子轻轻松松就能获得优秀，即80分以上。但现在的学习不看分数，只看名次，导致大家为了高分，不得不逼孩子们多学习。不断的刷题再刷题，严重了透支了孩子们的内在潜力。
就像一块地一年年被过量的化肥施用侵蚀着，这块农田必然会越来越失去生命力。孩子们一年一年被过量的知识，甚至污染的知识，填灌覆盖着，他们的生命力也必然越来越退化。
过度追求高分，导致我们的孩子创新能力越来越弱，对学习也越来越没兴趣。
第二：学习时间过度，只要学不死，就往死里学，丝毫不考虑孩子们的身心健康。
著名医学专家张文宏医生曾说过，从孩子们身心发育特点出发，小学生每天要睡够10个小时，初中生要睡够9个小时，高中生要睡够8个小时。只有睡眠充足了，身体各方面的免疫力才能发挥正常，不然孩子们肯定会出现问题。
但看看现在的学校，孩子们的学习时间哪个不超？睡眠时间谁睡够了？
很多学校甚至打出，只要学不死就往死里学的口号。看看现在的学生，初高中生大部分每天只休息不到6个小时，小学生最多也不到8个小时。孩子们普遍睡眠不足，这可能也是孩子们体质下降的主要原因。
学习时间过度，是我们所有学校普遍的现象，很多孩子每天在校时间都超过了近10小时。而且不是一天两天，是整个的学习生涯，近12年。可怕吗？
第三：学习内容过度，完全不考虑孩子们能不能接受，什么都往脑袋里装。
学的内容过多，也是现在学校的共同特征。我们各个部门恨不得把孩子们都培养成全才，什么都得会。
语数外的内容明显加深，原来初中的知识现在小学就学了，原来高中的知识现在初中就学了。这么改革是因为现在的孩子都比过去的孩子更聪明吗？
小学必考科目就有五门，现在体育美育又要考试，一共都7门课程了。还不说书法、足球、武术、京剧、中医等等都要进校园，都要求孩子们学习。
但问题是，小孩子们学这么多，他们能全部吸收吗？世界上需要学习的知识太多太多了，知识是永远也学不完的。难道只要有用的知识孩子们就必须得会吗？我们成人才会多少知识？
孩子们不是天才，小脑袋真装不了那么多知识。
研究发现，在所有有益于生命成长的要素中，学校所学知识所占的比例顶多占20%，而孩子们却在用80%甚至更多的时间来获取这20%。真的合理吗？
最正确的教育应该是20%的时间贡献给知识教育，80%的时间贡献给自然教育、农耕教育、生活教育、经典阅读、体能锻炼以及休闲，这才是教育的正途。
过度教育，透支的是孩子们的身心健康，是孩子们的内在潜力，是孩子们对知识的探索欲望。如果这个现象继续存在，透支的就是我们国家的未来，和民族的希望！
