近日，山东青岛一所中学让体育老师当班主任，结果遭到家长反对和投诉，此事引发社会关注。16日教育部相关负责人对此事作了回应。（10月17日澎湃新闻）
据了解，家长不满体育老师当班主任主要有两方面原因：一是不放心体育老师当班主任，片面地认为学体育的一般文化课相对较差，不利于孩子搞好学习；二是在很多家长心目中体育不是主课，这门课学的好坏、甚至学不学都不重要。还家长认为体育老师当班主任，对涉及到学生升学考试的内容没有多大的作用。
其实，投诉的家长大可不必为此担忧，这纯粹是一种历史偏见。殊不知，一方面，这位体育老师可不是素人，他是研究生学历，教研组长，多次在优质课大赛中获奖，比起其他文化课老师一点也不逊色。
另一方面，班主任的工作主要是班级管理，语文、数学、外语等所谓的主课老师当班主任，既要教学又要管理，反而不一定把班级管理得更好。个人认为，真正理想状态或者说对学生更有利的可能是专职班主任，这样有更多的时间、更多的精力专门负责班级管理工作，让任课老师专门负责教学，只是目前中国的现实条件教师偏少不允许这样做。
更何况，体育老师当班主任也有许多成功的先例。如去年媒体报道的浙江杭州一位名叫苏芷嫣的体育老师，就通过实际行动改变家长们的刻板印象。无独有偶，今年7月27日《长沙晚报》也报道，湖南师大附中梅溪湖中学1710班的班主任冯宙强就用实力证明体育老师不仅能教好体育，还能当好班主任，让班级的成绩排名从倒数逆袭到了第一。正如冯宙强老师所说，当初也有不少家长对他当班主任持怀疑态度，但他通过将体育蕴含的理念、精神运用到了班级管理中，因材施教助力学生个性化成长，不仅注重学习成绩的提高，而且重视学生“健康、向上、团结、协作、坚持和拼搏”品质的培养，让孩子终身受益。
著名教育家张伯苓先生曾说过，学校体育不仅在技术之专长，尤重在体德之兼进，体与育并重。他提倡体育的社会化、生活化，“强国先强身”。面对当前许多大学生体质状况不佳，和中小学忽略、漠视体育并非没有关系。
让人高兴看到，日前中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，就全面贯彻党的教育方针，加强和改进新时代学校体育、美育工作进行了系统设计和全面部署。教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰更是明确表示，学校的体育中考要不断总结经验，逐年增加分值，要达到跟语数外同分值的水平。
真心期待家长们尽快摒弃“体育老师不能当班主任的偏见”，方能早日实现王登峰司长所说的“体育老师当班主任不再是问题，能成为一个时髦”愿望！
