陕西三维发展实验学校的校本教材 闪电式手脑算（之一）《闪电式手脑算》利用算盘顶珠为5的原理，用大拇指代表5其余为4的先进方法，比其他同类“珠心算”“手指算”等速度更快，计算结果直观。《闪电式手脑算》打破3岁左右幼儿不能计算、不能良好的语言表达、没有发散性思维的的常规。中国教育部部长韦钰称《闪电式手脑算》是基础教育改革的创新技术。中央教科所所长 朱小曼题词为：《闪电式手脑算》是人眼、耳、手、脑、口和谐发展的有益实验。《闪电式手脑算》技术成型于1990年，1996年全国推广后经发明人王养利博士在实际教学中运用和改进，现在学习和运用《闪电式手脑算》后能使3岁左右的幼儿1秒计算1000以内加减法。（该项目在实际教学运用为1995年）于2002年成功申报并提前通过中国国家“十五”重点科研课题。闪电式手脑算的计算范围①10以内的单手加、减法②20以内的双手加法③100以内的双手加、减法④整百、整千、整万、整十万的加、减法闪电式手脑算发明人王养利自述1999年我通过《中国青年报》认识了当时担任郑州新闻出版中心的刘立峰先生，刘先生鼓励我完善自己的发明再向全社会推广。2000年我担任陕西省冷冻厂子校校长，用工作之余把自己的创研成果有秩序、有计划的应用在实际。
如何正确辅导小学生完成家庭作业？ 如果我说小学生的家庭作业根本不需要辅导，家长是不是会觉得很奇怪，实际上在小学阶段家长每天参与孩子学习辅导的过程，只应该是监督陪伴，帮助孩子自己建立良好学习习惯的过程，很多家长越俎代庖，在孩子完成作业的过程当中，不断的指指点点，对孩子不断的提出各种要求，不考虑孩子在学校学习状态如何，只对孩子在写作业过程当中的错题和态度进行攻击，这样的辅导其实根本没有任何的作用。辅导作业正确的打开姿势，应该是孩子独立完成老师所布置的作业，独立检查自己完成作业当中的错题，有不懂的题提出来让父母帮他们解答，或者父母根据孩子不懂的知识，帮孩子进行梳理和延伸。而在小学阶段，一般情况下，如果孩子在学校能够做到80%的听课效率，老师每天所布置的家庭作业就应该能够独立完成，而很多孩子在写作业的过程当中，最大的问题不是作业能不能完成，不是题会不会，而是写作业的效率太低，这导致家长和孩子写作业之间，每天都在发生冲突战争，这也是很多家长需要消耗时间和精力，投入在孩子作业辅导上的主要原因。我一直认为，如果家长要辅导孩子写作业，应该辅导除了老师留的作业之外的内容，包括阅读，包括帮孩子拓宽知识点等等，如果家长把注意力一直集中在老师所。
怎样制作小学六年级的教具？ 设计选材、设计出图纸、加工制作完成。br>；一、一说到自制教具，很多老师会认为那是在实验教学器材还不十分完善的改革初期。在那个物资还比较匮乏的年代，很多老师努力。
小学课程包括什么？ 我国小学2113设有的科目有：主要科目：语文、数学、英语5261（三年级及以上4102）、品德与生活（或品德与社会）1653、科学。附属科目：体育、艺术（音乐和美术）、健康、法制，信息技术，综合实践。拓展知识我国与其他国家小学教育的差别美国：每天都会上的课除了语言艺术，数学，科学，社会学，还有一门是体育课，这门孩子们最爱的体育课每天都上四十分钟。每周还有一次美术课，音乐课，电脑课，两次第二外语西班语课。英国：英国的小学课程表包含看了“玩”“游戏”“吃零食”英国学校没有专门的德育课程，德育实施的主渠道是各科教学。英国的教育秉承把素养教育作为教学的基本任务和目标，因此，他们将这些道德教育也渗透到各学科的教学中。韩国：其中的“裁量”课是一门综合了音乐、美术、劳技等内容的课程，比较强调培养孩子的动手能力和创意，内容五花八门，包括电影欣赏、医学保健、折纸艺术、球类运动等。性教育也是裁量课中的一部分，一年级的时候，会让小朋友讨论男孩女孩有什么不同。这份课表中的另外一个特点是“生活”课特别多：快乐地生活、智慧地生活、合适地生活…
小学生每天作业要家长陪同完成，这样的教育方式真的好吗？ 这个问题实际上是家长跟老师教育理念不一致的问题。老师毕竟是面对的全班的孩子，教学手段和方案只能去适应大部分孩子的需求。但每个孩子情况不一样，是可以区别对待，前提是家长要跟老师做好充分的沟通。家长可以把目前阶段想着重培养孩子的方向告诉老师，与老师达成共识，家校合一，效果更明显。有了良好的沟通，相信有着丰富教学经验的老师也一定能理解和支持家长的选择、方案，并给予指导和建议。一概而论，小学生做作业要不要家长陪？要分时期讨论一、二年级时，是需要家长陪伴的这个时期的孩子，学习习惯、能力还在培养期，自我约束和自我管理的能力还不强，所以是需要家长的陪伴和督促的。老师做一定的要求，也是希望家长能积极参与配合，不希望班上的任何一个孩子被落下。三、四年级时，家长适当监督这个时期的孩子，经过两年的学习经历，已经完全适应了学习氛围，已经有了他们自己的学习方法，学习习惯基本养成，但执行和坚持还需要家长的监督。家长可以对作业进行检查、抽查，对学习时间加以控制，帮助孩子巩固好的习惯和方法，及时发现和改正发现的问题和毛病。五、六年级时，尽量完成自我管理五、六年级时，学习压力逐渐加大，如果孩子在之前有好习惯养成，而且。
《小学教材全解》的好处和坏处（500字）急求！！！！谢谢！！快！！
校本课程和特色课程中，应用最好的有哪些？它们的优势是什么？ 校本课程的四个突出特征：（1）实践性：校本课程大多属于实践性课程，而不属于学科类课程。它不以系统知识为基本内容，也不以读书、听讲为主要学习方式，而是围绕学生需要研讨和解决的问题来组织具有多样性、动态性的课程资源，引导学生在调查研究、讨论探究等活动中进行生动活泼的学习。校本课程在促进学生的认知、情感、行为的充分发展的过程中，e68a84e8a2ad7a686964616f31333339663462把培养学生的主体意识、合作意识、创新意识和动手能力、交往能力、收集处理信息的能力、发现与解决问题的能力作为重点。所以，它强调学生应在活动中学，注重直接体验和经验积累，反对重理论轻实践、重知识轻能力的倾向。显然，实践性是校本课程最本质的特征。（2）探索性。校本课程是以培养学生的创新精神和实践能力为核心理念。各门校本课程应是围绕一系列重要问题或挑战性任务而编排学习内容、安排学习活动的，学生便按照一系列课题或主题参加学习活动，在活动过程中收集书面材料和实际材料，进而通过自 己的思考、操作以及与同伴的讨论去解决问题或提交作品。各个课题或主题的答案多为实际答案（即拿出各种作品），也有认识性答案。有些课题或主题有多个答案，只要学生。
小学一年级老师经常让学生抄题抄卷子，都是家长在抄，你怎么看？ 普通现象，现在小学老师都是年轻人，这些人大部分是独生子女，他们的习性有普遍性，爱动口，爱动手，把本应在学校完成的教学任务，推到家庭，出现了让家长听写，检查作业，抄题等，家长可怜了，有怨言不敢说，教育部门再三强调小学不让留家庭作业超过半小时，可作用不大，家长想说又怕老师不管了孩子成绩下降，呼吁社会各界帮助减轻学生负担。
现在的中小学教材有多个版本好吗？ 我国的中小学教材实行一纲多本，近年来，教育部统编了具有中国特色的语文、道德与法制、历史三科教材，称为部编版统编教材。但现行中小学其它教材还有许多版本：1.语文、政治、历史：部编版；2.数学：北师大版、人教版、苏科版、京教版、鲁教版、华师大版、浙教版、湘教版、冀教版3.英语：新人教、外研版、冀河版、鲁教版、牛津版、湘教版、北师版4.物理：新人教、教科版、粤沪版、苏科版、北师大、沪科版5.化学：人教版、上海教育版、湘教版、粤教版、鲁教版、北京义教版6.生物：新人教、济南版、苏教版、苏科版、北师大、北京版7.地理：新人教、湘教版、中图版相信将来还有更多教材实行统编。
