在探讨物质的“固态、液态、气态”的微观模型时，我们可以利用学生在学校里的活动状态。 不同状态下，分子的活动状态是不一样的．结合同学们在教室的活动，进行比较．
大手些来探讨下物质的本源和这个物质世界的实质？ 现在一种十分热门前沿的观点是，物质世界—大至恒星星系，小至电子夸克—都是由基本单位“能量弦线”构成，物理上称为弦论（String Theory）弦论的诞生主要是解决当今物理学两大理论—量子力学和广义相对论—表面上互不兼容的问题，致力于创造一种“万物理论”。（当然物理学的究极理论还应是“M理论”弦论是极其复杂，以至于还未有人能提出理论预测从而通过实验证明，何况，实验所需的超强粒子加速器也仍未制造出来。
在探讨物质的“固态、液态、气态”的微观模型时，我们可以利用同学们在学校里的活动状态进行类比．比如以 B
来探讨一下，谢谢了 不能，因为生命系统是一个完整的统一整体。
在探讨物质的“固态、液态、气态”的微观模型时，我们可以利用学生在学校里的活动状态进行类比．比如以同
伯恩斯在其撰写的《世界文明史》中说：“当希腊人正在探讨物质世界的性质，印度思想家。 A
原子内的物质探讨 夸克是只有几种阿但是夸克组成的原子可以有很多种阿这些原子又可以组成更多的分子 形成各种聚合物 化合物
在探讨物质的“固态、液态、气态”的微观模型时，我们可以利用学生在学校里的活动状态进行类比。比如以同学们课间在教室里的活动状态类比【 】 B解析：
