结合某一著名科学家的案例，论述哲学思维对科学创新的作用 有种实验叫理想实验，比如亚里士多德当年提出，自由落体时，质量大的物体下落快伽利略说如果有一个大质量，一个小质量的物体用线拴到一起.大的物体快，小的物体慢.总速度会比大物体的慢，会比小物体的快.但拴到一起质量更大，应该比大物体的速度还要快，这就说明亚里士多德的观点有误，伽利略没做任何实验，就可以反驳亚里士多德的观点，这就是哲学对科学的作用要是用爱因斯坦的例子就更有说服力爱因斯坦没做过任何实验，全靠脑袋想，就想出了两个相对论.
从哲学角度说明培养创新思维的重要性？ 创新思维，从哲学角度看，就是要不断地否定，辩证地否定，即扬弃，否定是联系的环节，发展的环节，从发展观点看，新陈代谢是宇宙间的规律，所以我们必须不断研究新情况，提出新问题，想出新方法，培养创新思维。
从哲学角度说明培养创新思维的重要性？ 创新思维，从哲学角度看，就是要不断地否定，辩证地否定，即扬弃，否定是联系的环节，发展的环节，从发展观点看，新陈代谢是宇宙间的规律，所以我们必须不断研究新情况，。
从哲学角度说明培养创新思维的重要性？ 我也蹭一把哲学是关于世界观的学问，反映的是万事万物的共同本质和规律，往往给人以抽象、神秘的感觉。用哲学趣例、实例引入，可以显著降低哲学思维的起点，使哲学变抽象为通俗，易于理解。这种哲学趣例主要有生活故事、寓言故事、谚语典故及哲理名言等，用它们创设教学情景，会丰富感性材料，有利于化抽象为具体，变呆板为生动。如用《杰米扬的汤》这一故事讲量变、质变，用成语掩耳盗铃讲主客观关系，用“木桶原理”讲系统和要素的关系，等等。哲学实例主要有历史史实、新闻时事、社会热点、科学成就等，用哲学实例引入，有利于增强哲学理论的科学性和可信度。如用动车组开行讲创新，用量体裁衣讲具体问题具体分析，用感动中国十大人物事迹讲价值观，用人民群众在抗震救灾中的作用社会历史的主体等，都会起到激发学习兴趣的作用。我在讲《认识运动、把握规律》一框时，用我国“嫦娥一号”工程发射、奔月、制动等整个过程的示意动画创设教学情景，做为教学主线索，先后设问：“嫦娥一号”探月卫星发射过程中为什么要多次变轨？既进行加速又进行减速说明了什么道理？它的上天是否改变或消除了地球的万有引力？万有引力规律是否一直在起作用？引导学生深入分析其中的科学道理。
哲学问题：合理想象和创造性思维的区别联系 想象和思维不是一种概念.想象是对已经为所认知的事物的基础上对事物的夸张，扭曲后所创造出来新事物或者是凭空创造新事物的过程.思维是严格的依照事物的本来面目推断事物。
哲学问题：合理想象和创造性思维的区别联系
