幼儿园大班积木活动度假屋教案 设计思路：在班级的区角里我设置了“建构区”，里面放置了大小不一的积木，孩子们常常在一起拼拼搭搭，有时候积木会变成城堡，有时候积木又变成了大桥….一天孩子们因为对这些大大小小的插孔产生了兴趣，不停地来追问我一些问题，于是我想到生成这一节科学探究活动，让孩子们在一次次操作中发现积木连接方式不同带来的变化，从而培养孩子们自主探究、发现总结的能力。活动目标：1、通过操作，发现积木连接方式不同产生的变化。2、培养幼儿动手操作能力和探索能力。活动准备：积木每人5块、蛇宝宝动态视频。活动过程：一、随音乐自由拼搭积木。你把积木拼搭成了什么？你是怎么拼搭的？（分析：本环节让幼儿自由搭建，感受积木不同的连接方法所产生的不同效果，体验积木的多变，为下面的活动做铺垫。二、游戏活动：积木变变变1、变成一条蛇宝宝。游戏规则：幼儿将手中的5块积木独立进行连接，变成一条身体连接在一起的蛇宝宝。（分析：本环节让幼儿用仅有的5块积木自由搭建，搭建一条能连接在一起的蛇宝宝，引发搭建的兴趣和热情。2、变成一条长长的蛇宝宝。（1）、幼儿4人一组尝试将积木连成一条长长的蛇宝宝。交流：你是怎样把积木连接在一起，变成长长的蛇宝宝。
幼儿园大班数学图形的拼组教案怎么写 活动目标：1、掌握三角形、圆形、梯形、正方形等图形的特征。2、提高观察力，集中注意力。3、发展想象力与创造力。活动准备：教学图片：三角形、圆形、梯形、正方形、长方形、椭圆形、半圆形的图片；幼儿用书活动过程：1、游戏\"图形配对。1）教师出示三角形、圆形、梯形、正方形、长方形、椭圆形、半圆形的图形卡片，请幼儿说一说他们的名称与特征。教师：小朋友们，你们还认识这些图形宝宝吗？它们叫什么名字？它们长得各有什么特点？2）教师在e799bee5baa6e79fa5e98193e59b9ee7ad9431333337613833黑板上画出各种图形，请幼儿将黑板上的图形与图形卡片进行配对练习，让幼儿熟练掌握各种图形的特征。2、教师出示组合图形，引导幼儿观察。教师出示三角形、圆形、梯形、正方形、长方形等图形组合图形，幼儿观察，并找出其组成部分。教师：卡看图中是什么？它是由哪些图形组成的？小结：引导幼儿学习查数套叠图形的方法，要由里向外逐步查数。3、翻开幼儿用书，加强查数组合图形的练习。引导幼儿仔细地观察画面，说说画面中都出现了哪些图形，并把对应图形的数量写在幼儿用书的相应位置。小结：帮助幼儿集中注意力，养成仔细观察画面的好习惯。活动延伸：教师可以。
大班公开课教案怎么写？ 活动目标：1、围绕我的创意作品，用完整连贯的语言简述自己的创意，并丰富幼儿的词汇。2、幼儿在老师的启发下轮流介绍自己曾经创作或得作品，体验和同伴分享的乐趣。完整连贯的语言简述自己的创意。3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：收集幼儿的创意作品曾获过奖的奖杯。活动过程：一、开始部分：引导幼儿观察，讲述幼儿书中的内容，激发幼儿的讲述兴趣。1、画面上都有谁？他们都在干什么？2、他们都做了什么？是怎么做的？二、基本部分。1、教师朗诵书上的儿歌，引出讲述主题。丰富词汇：\"剪、揉A、教师：儿歌的名字叫什么？来说说它的意思。B、教师：小朋友是怎样创造出有趣的作品的？2、提出讲述主题，激发幼儿的讲述兴趣。A、教师：我们小朋友也有一双能干的小手，还有的小朋友带来了自己的创意作品，我们来说一说比一比，谁的作品最漂亮，谁就是我们班的创意点子王。3、进一步引导幼儿讲述.介绍自己的作品。4、请全体幼儿分小组轮流介绍自己的作品。A、请幼儿在各组小组长的带领下，分小组进行轮流讲述。B、小组所有人介绍完以后共同选出本组的冠军。5、集体交流，评选班级创意点子王。A、请每组选出的。
大班益智区教案及反思
幼儿园大班、中班、小班需要配备的玩具一样吗？ 不同年龄阶段看幼儿在心理发展、动作发展等方面存在着差异，因此教师投放玩具的时候，应以不同年龄阶段幼儿的实际能力出发，玩具的难易程度适合、符合幼儿实际发展水平的玩具，使幼儿园小、中、大各年龄班投放的玩具突出层次性和阶段性，按照由简到繁、由易到难并呈螺旋式上升的递进过渡关系，满足不同幼儿的需求。小班孩子适合形象类玩具：如娃娃、动物、禽鸟，以及交通工具、小厨具、日常用具。毛绒玩具生动可爱有趣，对小班的孩子来说直接的吸引力，能激发孩子的联想，发展孩子的认知能力，刺激孩子游戏欲。音响玩具：如小铃铛、拨浪鼓、哗铃棒、小喇叭、小钢琴以及捏响的塑料玩具，满足孩子对声音的兴趣，帮助孩子再现一些儿歌的旋律。中班孩子适合体育玩具：如秋千、滑滑梯、平衡木、皮球、毽子、马蹄。提高孩子运动积极性和发展各种动作的协调性。结构玩具：如雪花片、积木、建筑、拼搭各种构建这类玩具发展幼儿的主意力、灵巧性和建造能力。大班孩子适合智力玩具：如套叠玩具、筹码游戏、套索玩具、棋牌玩具、镶嵌玩具、七巧板、拼图等，孩子在玩的过程中益智玩具帮助孩子获得知识、发展智力。科学玩具：如航海模型、声控或无线电控玩具、光学玩具、放大镜、万花筒，。
最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：pls1001幼儿园大班区域观察：玩拼图的幼儿观察对象：玩拼图的幼儿观察时间：2013.12.24观察目的：了解幼儿是否能够持久的实行拼图活动。观察记录：幼儿一进区，就选择了新投放的拼图开始拼起来。刚开始一玩，幼儿就把相关联的图片一下拼了出来，剩下的图片不由使个别幼儿皱起眉头来，左试试，右比比都不对，急得他们直抓头。这时在一旁观察的泽泽兴奋得叫起来：\"这块应该放在这，你看这不是吗。边说泽泽边e79fa5e98193e4b893e5b19e31333433623830把一块拼图放在了合适的地方。小羽进区后还是选择了大型拼图，他很迅速的从很多小拼图中找出了边缘上的拼图拼搭起来，拼完后，小宇拿起了其他拼图想了半天也没有找到要放到的合适的地方，于是他翻到卡片后面，看看标记，很快找到了对应的地方。当收区音乐响起来的时候，小羽看了看没有拼摆完的拼图，有些不舍的方回了原处。分析：对于简单的四拼、十拼的兴趣已经淡化，比较喜欢数量较多，有困难的拼图，但在拼图过程中，幼儿都没有长久的坚持完成拼图活动，拼几下就放弃了的种种现象表明教师在投放区域材料时对于幼儿的年龄特点和已有经验水平了解还不透彻，目标过高，导致幼儿跳。
幼儿园大班我是小小兵教案看图学习 \"逻辑狗\"的使用，探讨幼儿2113期5261的思维训练对其学习能力发展的影4102响关系与促进1653作用。认识到思维的逻辑性与儿童的认知有密切关系，逻辑性在很大程度上决定认知的深度和广度，关系到形成概念、构成判断、进行推理。思维的逻辑性与儿童的学业有着密切的关系，逻辑思维能力与儿童的学业是正相关的，一些儿童的学习障碍，其实是卡在思维逻辑性上，所以，发展儿童思维逻辑性是促进智慧发展的关键。而\"逻辑狗\"学具从发展思维逻辑性为切入点，指向智慧能力的方方面面：发展观察力、记忆力、想象力、思维力、发展灵活解决问题的能力，发展创造力、动手能力等，让儿童在游戏中智慧活动，从而开发儿童的智慧潜能。在对\"幼儿思维训练和学习能力发展的研究\"课题及\"逻辑狗\"学具有了充分了解和认识之后，我园于2004年8月申请参加该课题的实验研究。通过一个学期的实验研究，孩子们不仅喜欢上了\"逻辑狗\"这套学具，更重要的是他们的观察力、比较判断能力、记忆力、想象力等都得到了提高，他们变得更聪明了。现将本学期教学计划如下：大班下学期：6本彩图教材＋十钮智力模版1块三月学习图形对对碰一册以图画、形状和图案为线索，使幼儿在寻找事物间的规律中，提高分类、观察。
