学生对教师授课的评价：<；br>；1.授课方式：老师能根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明，通俗易懂。理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。br>；2。.
听闫德明教授的《如何形成自己的教学风格》有感 我分到的两个班一个是基础较好的班，还有一个比较差的班。对于基础较好的班的教学工作进展的还比较顺利，一来学生比较乖，愿意学习，我跟他们年纪比较接近，他们也愿意和我。
做老师应该一板一眼，还是应该诙谐幽默，为什么教师资格证考试如此僵硬？ 谢邀！教师职业的特点要求教师在工作中要做到一板一眼。师者如父，师者如母，教师面对的是自己的教育对象一学生。教师与学生的关系，是师生关系。教师担负着传道丶授业之重任，教师的一言一行，无时无刻，都会给于孩子以耳濡目染的影响。所以教师必须注意自己言行的每一个细节，事事处处严格要求自己，维持好自己在学生中的良好形象和地位。只有这样，你的学生才能亲其师，信其道，才能达到言传身教的教育效果。有老师问，我们与学生一起游戏，一起快乐，建立和谐的师生关系，教育效果不是更好吗？答案是肯定的。因为这也是老师一板一眼做好工作的表现形式或方法。但是游戏过程中老师应当时刻注意自己的言行，和外在形象。那么，作为老师，难道就不能诙谐、幽默地与学生交流吗？当然也可以。记得我的一位数学老师，在一次期中考试前问大家：同学们，你们想吃鸡蛋吗？大家异口同声地回答；想。老师说：那你们就好好考，得满分，就有两个鸡蛋吃。(那时，满分一百分)老师的幽默，让同学们消除了考试前的紧张情绪，丝毫不影响老师的形象，反而让同学们觉得老师更加和谒可亲。也许是受教师这一职业特点的限制，对教师的入职门槛要求较高，所以你才会觉得教师职业资格考试比较僵硬吧！
如何夸老师的教学风格比较活泼，教学内容比较多样化 感谢老师谆谆教诲，老师的课堂活泼有趣，同学们听的津津有味，老师常引人入胜，我们总是身临其境。老师还与同学们互动，使课堂效率达到高点。老师还平易近人
读《如何形成教学风格》有感求解答 由于平时工作多，应酬多，事情多，很少专心的认真的读书。工作20多年，缺乏对书籍的研读，对教育名著的认真学习与品读，确实是现在参加广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”培训学习后的第一件头等大事，乘着暑假的美好时光，每天坚持拿起自己喜欢的一本书，一次次的慢慢品读，领略人生的道理，品尝教育的哲理，从启教育的理念。《如何形成教学风格》一书，是由广东第二师范学院闫德明教授主编，中国轻工业出版社出版的一本作为教师可读性的教育名著。该书详尽地介绍了教学风格的形成、教学风格案例的多维解读及著名的教学风格案例等内容。他的可读性在于：通过大量的中小学教师教学风格案例分析来突出什么是教学风格，如何形成教师独特的教学风格，它具有新颖性、可操作性，代表性和时代性。全书语言通俗易懂，案例鲜明，教学风格典型。二十多年以前，我没有想过什么是教学风格。通过广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”名教师的培训和学习，我深深的体会到：教师专业发展是一个持续不断的过程，教师专业化也是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程。教师专业发展应该包含两个方面：一方面是教师自身的专业成长过程，这是教师自身自省和反思而在。
你认为老师理想中的课堂教学应该是什么样子呢？ 教师理想中的课堂应该是：和谐活跃的课堂氛围，井然有序地教学流程，张弛有度的教学节奏，启智质疑的小组讨论，逻辑思辩的见解陈述，简明扼要的归纳总结，恰如其分的拓展延伸，强能固基的适度练习，自主研学的持续跟进。总体感觉：教得轻松、学得轻松总体原则：学生主体作用与教师主导作用和谐共生记住：教学有法，教无定法
