春日耕者赏析，在线等？ 春日耕者阳气先从土脉知，老农夜起饲牛饥。雨深一尺春耕利，日出三竿晓饷迟。归子同来相妩媚，乌鸢飞下巧追随。纷纭政令曾何补，要取终年风雨时。赏析：这首诗描写了一个耕田老人辛勤劳作的形象，回到家中与孩子嬉戏玩耍，放飞风筝的情景。最后写出对风调雨顺的期盼。
古文阅读及答案 [湖北卷]阅读下面一段文言文，完成11－14题.李超，字魁吾，淄之西鄙人.豪爽好施.偶一僧来托钵，李饱啖之.僧甚感荷，乃曰：“吾少林出也.有薄技，请以相授.”李喜，馆之客舍，丰其给，旦夕从学.三月，艺颇精，意得甚.僧问：“汝益乎？日：“益矣.师所能者，我已尽能之.”僧笑，命李试其技.李乃解衣唾手，如猿飞，如鸟落，腾越移时，诩诩然骄人而立.僧又笑曰：“可矣.子既尽吾能，请一角低昂.”李忻然，即各交臂作势.既而各撑格拒，李时时蹈僧瑕，僧忽一脚飞掷，李已仰跌丈余.僧抚掌曰：“子尚未尽吾能也.”李以掌致地，惭沮请教.又数日，僧辞去.李由此以名，遨游南北，罔有其对.偶适历下，见一少年尼僧弄艺于场，观者填溢.尼告众客曰：“颠倒一身，殊大冷落.有好事者，不妨下场一扑为戏.”如是三言.众相顾，迄无应者.李在侧，不觉技痒，意气而进.尼便笑与合掌.才一交手，尼便呵止曰：“此少林宗派也.”即问：“尊师何人？李初不言，尼固诘之，乃以僧告.尼拱手曰：“憨和尚汝师耶？若尔，不必交手足，愿拜下风.”李请之再四，尼不可.众怂恿之，尼乃曰：“既是憨弟子，同是个中人，无妨一戏.但两相会意可耳.”李诺之.然以其文弱故，易之.又年少喜胜，思欲败之，以要一日之名.方颉颃间，尼即遽止，李问其故，但笑不言，李以为怯，固请再。
阅读下面这首宋词，完成后面小题。 春雨 周邦彦 耕人扶耒语林丘，花外时时落一鸥。。 1.描绘了一幅雨后春耕春景图。 雨后，一群耕人，他们正在小树林的土堆旁，扶着耒交谈着。花朵经春雨的润泽，竞相开放，娇艳美丽。而花丛外，鸥鸟拍打着翅膀，时而飞起又时而落下，悠然自在。（5分）2.由春雨带来的喜悦之情。全诗均写春雨带来的“喜”意，但“喜”意不曾显露在字面上，而是蕴蓄在意象之中。一二句诗从侧面落笔，“语”字和“落”字含蓄的描写了耕人、鸥鸟因春雨而带来的喜意；三四句诗从正面点题，诗人由眼前之景想到入春以来究竟下了多少春雨，作者发现塘水已经溢出，可以行舟了。诗人心头之喜也必似水一样溢出。（6分）
阅读材料，回答下列问题。 材料一 晁错复说上曰：“今农夫五口之家，其服役者不下二。 1.特点：农业经营艰难（或小农经济的脆弱性）；农民生活困苦。原因：封建土地私有制度；封建剥削严重；农业生产技术落后，粮食产量低；个体经营抗自然灾害打击能力弱；家庭负担沉重。 2.从原因分析：人民公社制度超越了当时中国生产力发展水平，挫伤了农民生产的积极性。实施家庭联产承包责任制是通过改革农村生产关系以适应生产力发展水平的表现。 从措施分析：家庭联产承包责任制不改变农村土地的所有制形式，坚持了社会主义制度的前提。对经营方式和分配制度的改革，使生产关系与当时生产力的发展水平相适应。从过程分析：党和政府采取了典型示范、逐步推广的方式，是“党和政府的领导下有计划、有步骤、有秩序的进行”的反映。从结果分析：实施家庭联产承包责任制，调动了农民生产的积极性，提高了农民的收入，从而保证了“社会的安定、生产的发展、人们生活的改善和国家财力的增加”。 3.要关注民生，切实提高农民的生活水平；要依据国情，对农业政策进行适当调整；调整农业政策，要与生产力发展水平相适应；要处理好农业与其它产业之间的关系。
赏析《春日耕者》中的第三联： 妇子同来相妩媚，乌鸢飞下巧追随。 1.用妇子前来探2113看和取悦，侧面表现农家5261耕作的繁忙；运用拟人4102的修辞格，描绘了鸟1653儿上下翻飞相随的情景，渲染了温馨和欢快的氛围，并为后面的议论作了铺垫。2.对农家春日忙碌和辛勤劳作的赞美，为农家温馨与和睦生活感到高兴，对王安石变法后政令繁多无用的嘲讽。
春日耕者 春天来了，大地总是先知道，农民夜里喂牛，就是为了赶早去春耕，春雨刚下一夜，正是春耕的好时候，忙到正午才吃早饭。晚上孩子叫了才回家，相看都是兴奋的表情，鸟雀归巢，就像跟随着他们一样。但是那些当官的又怎么会让他们生活好起来呢，收赋的时候总选在年尾，日子一直过的很艰难。作者是想表达封建社会下农民的艰难生活，春天的时候起早贪黑，到年尾确无法过个好年。批判了封建主义下老百姓始终无法得到真正幸福的生活。（-自己都写不下去了，现在当官的就好了吗？
春日耕者 春天来了，大地总是先知道，农民夜里喂牛，就是为了赶早去春耕，春雨刚下一夜，正是春耕的好时候，忙到正午才吃早饭.晚上孩子叫了才回家，相看都是兴奋的表情，鸟雀归巢，就像跟随着他们一样.但是那些当官的又怎么会让他们.
阅读下面这首宋诗，完成后面题。春日耕者苏 辙阳气先从土脉知，老农夜起饲牛饥。雨深一尺春耕利，日出三 小题1：用妇子前来探看和取悦，侧面表现农家耕作的繁忙；运用拟人的修辞格，描绘了鸟儿上下翻飞相随的情景，渲染了温馨和欢快的氛围，并为后面的议论作了铺垫。（答出“侧面表现”，给1分；答出“拟人”并作解释，给1分；答出“渲染”，给1分；答出“铺垫”，给2分）小题2：对农家春日忙碌和辛勤劳作的赞美，为农家温馨与和睦生活感到高兴，对王安石变法后政令繁多无用的嘲讽（批判、否定）。（每答出一点给2分）小题1：试题分析：对某句赏析，要从诗句的意象、手法、情感主题、与上下句联系来解答。答题的一般思路是：①手法；②诗句所表现的的人物、意象、环境的特点；③作者的情感；④结构作用（承接上句或照应题目，为下句做铺垫或引出下句）小题2：试题分析：把握诗歌情感要综合考虑题目、诗句、注释中的创作背景。全诗含义如下：从开冻变松的土壤中感觉到万物生长之气，老农夜间起来喂养饥饿的耕牛。春雨充足，正是耕种的好时机；天已大亮，忙于春耕的农民连送来的早饭都顾不上吃。妇女和小孩子前来送饭，相互亲爱取悦；乌鸦等鸟儿飞上飞下巧妙相随，觅食米饭和谷种。纷纭多样的政令是无补于农事的，还是要靠全年风雨适时才行。
阅读下面这首宋诗，完成后面题。 小题1：用妇子前来探看和取悦，侧面表现农家耕作的繁忙；运用拟人的修辞格，描绘了鸟儿上下翻飞相随的情景，渲染了温馨和欢快的氛围，并为后面的议论作了铺垫。（答出“侧面表现”，给1分；答出“拟人”并作解释，.
