如果说白的反义词是黑，那么红的反义词是什么？
三字经节目串词
格律诗词中说的“一三五不论，二四六分明”是什么意思？ “一三五不论，二四六分明”是在格律诗中的平仄对应位置上的用字方法。我们在学习格律诗的平仄关系的时候，经常会明明知道一个地方该平或仄，但是写诗用字语义和词义完全没办法合平仄。所以四种基本平仄格式虽然固定，在创造格律诗时，有些位置的发音是可以根据具体情况发生变化的。为了方便大家记忆，笼统地总结出来这种说法：“一三五不论，二四六分明”。也就是说每一句诗中的平仄位置（以七绝为例），在一、三、五三个位置上的字可平可仄，而二、四、六位置上的发音是固定的，当然第七个字是句尾要用来合韵，平仄也是固定的，肯定不能变化。二四六分明这种总结只是相对简单化平仄异常。其实前一句宽泛，强调的是后一句“二四六分明”。也就是说首先必须保证重音节位置的平仄正确，然后才能来看“一三五”能否不论。律句都是以两个音节为单位让平仄交错，重音落在后面的音节上，单数音节相比而言显得不很重要了。我们在格律诗的平仄关系推导中遵守的“对”、“黏”的规则，也是看“二、四、六”音节。如“李白乘舟将欲行”，平仄为“仄仄平平（平）仄平”，那么第二句要相对，则主要看“白”（二）、“舟”（四）、“欲”（六）三字平仄对应，这三字分别为“仄”（白是入声。
笠翁对韵主持词
让幼儿背诵古诗词有什么用？有意义吗？ 传播优秀文化要从幼儿做起幼儿期是他们茁壮成长阶段，也是幼儿千真活泼，好奇心最强的时候，因此，引导他们背诵简短的古诗词，是最好的时机，便于幼儿学习，也可激发他们热爱古诗的情趣。A、家长是孩子的第一老师，家长可购买幼儿读古诗，唐诗三百首等幼儿读物，然后教孩子读，读过几遍后，让孩子背，家长要耐从指导，对孩子的进步要表扬鼓励，让孩子从中增强对学习的获得感，从而增强学习的信心和勇气。B、要有选择的读，按照由简到难，由少到多这样的顺序去教孩子读古诗，还可与同伴比赛，互相取长补短，多创造激利因素，用多种灵魂新颖的办法，促进幼儿学习古诗的兴趣。C、古诗文字精美，语言精美，内容精美，家长还可引导学生观察诗中的配图，通过看图学诗，这样可以引导孩子学会欣赏美，从中还可陶治ye孩子高尚的道德情操。D、现在社会飞速发展，儿童生活在幸福美满的环境中，他们从小既有幼稚的天性，又有活泼聪明的智慧，教他们学习古诗，既可培养孩子爱学习的好习惯，又可培养他们聪明的才智，养成从小爱学习的好习惯，为以后进入幼儿园、进入小学学习打好基础。幼儿自小千真活泼，聪明可爱，是家中的宝贝，家长要关心孩子的成长，又要从小培养孩子的智能，利用他们。
完整的对韵歌是怎样的 笠翁对韵(对韵歌) 作者：明末清初，李渔(号笠翁)。天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙，雨伯对雷公，风高秋月白，雨霁晚霞红。。
《声律启蒙》《笠翁对韵》读哪个版本好？我要带注音和注释的 现在书店里有关《声律2113启蒙》与《笠翁对韵5261》的诵读本是很4102多的，但是也鱼龙混杂，乌七1653八糟。一般都带有注音，但是有详细注释的版本好像比较少见，要有注音又有注释的话，给你推荐一本《〈声律启蒙〉与〈笠翁对韵〉探源精解》。我买的就是这本，感觉有用。下面附有图片，你可以看看是不是符合你的需求。我买的这本书的作者是两位老人，其中有一位已经接近80岁了吧，大约前后花了六年的时间，广搜资料，注释非常详细，注音也很准确，原文部分每韵单独弄在一页，用大字注音，很适合与诵读。遇到看不懂的，可以马上看后面的注释。注释部分，也可以单独看，里面涉及的诗词和历史文化典故，非常多，对于了解古代文化，丰富文学、历史知识，初步掌握创作诗词和撰写对联的语言技巧很有帮助。《声律启蒙》与《笠翁对韵》，这两本书最好都熟读。在清代，它们属于蒙学读物，对于古代的小孩子来说，是入门级的书，并不难。两本书的体例，是完全一样的，都是分成30韵，每韵也就两三段话，少数有4段的，一共没多少字。对现代人来说，一天熟读一韵，坚持下来，2个月就能把两本书都熟记于心。能掌握天文地理、神话典故、时令文史、人伦世俗、宫室珍宝、山河景物、器用。
