鲁迅《拿来主义》最后一段论述的中心是什么 拿来主义最后三段出的题

高一必修三《拿来主义》的课后练习 一、阅读课文，理清作者思路，总体把握文意，说说课文中\"拿来主义\"的含义是什么。设题意图：引导学生在阅读中理清思路，从而把握文意，领会文章的主旨。参考答案：文章说：\"我只想鼓吹我们再吝啬一点，'送去'之外，还得'拿来'，是为'拿来主义'。可见，\"拿来\"与\"送去\"是相对而言的。'送去'之外，还得'拿来'\"，不是说只拿来不送去，而是说既要送去，也要拿来，是双向交流，是中国与外国经济、技术、文化的交流。鲁迅首先是从中国与外国的关系上提出\"拿来主义\"的，不仅指文艺，但包括文艺，而且文章最后落脚在文艺。拿来主义\"的具体含义，就是对文化遗产和外国的东西，\"或使用，或存放，或毁灭\"，是\"占有\"、\"挑选\"、创新。二、运用比喻，以小见大地阐明抽象、深刻的道理，是这篇课文的一个特点。举例说明本文是怎样运用比喻来阐明道理的。你能不能用其他的比喻来说明这些道理？与同学交流一下。设题意图：引导学生领悟本文的一个主要的写作特点。参考答案：从全文说，基本上是一个比喻，用\"大宅子\"比喻文化遗产和外国文化。从局部说，那些比喻也用得十分贴切。例如，用\"鱼翅\"比喻文化遗产中的精华；用\"鸦片\"比喻文化遗产中的糟粕，但也有某些有益的成分；用\"烟枪和。鲁迅《拿来主义》最后一段论述的中心是什么 提出实行“拿来主义”的人应具有的条件，以及实行“拿来主义”的重要性和紧迫性.鲁迅先生是我们民族的精神先驱，一个时代的伟人.他思想的光芒照亮了一代又一代人的精神家园.这篇深刻的文章，即使在今天仍有其强烈的现实意义.历史的车轮碾过岁月，今天我们已经迈入一个高度开放的时代，全球一体化，信息社会，地球村意识，我们越来越感觉到，世界是如此之广阔，中国走向世界，世界也在瞩目中国.那么，作为一个青年人，在民族复兴的今天，我们该如何取舍？“不薄洋人爱古人”，所以，我们要运用脑髓，放出眼光，首先要拿来.然后再进行挑选、创新.我们要沐浴在古今中外文化圣贤的光辉里学会成长.我们有一篇材料作文。我的题目是拒绝拿来主义，写成了不能一味拿来不创新，墨守成规，是审错题了吧。 论拿来主义最近看到报道说张信哲的新歌涉及抄袭.看后我不以为然.一直比较喜欢张信哲的歌.象类似的报道很多，比如前阵子报道花儿乐队的歌曲也为抄袭，报道引起了很大的热闹.花儿也更红了.不仅仅是娱乐圈，象很多的圈子里也有抄袭之说.从花儿那里说起，我想媒体不能说花儿的歌曲是抄袭，就比如学生抄作业，名曰抄那就是依样画葫芦.至少媒体只能说花儿是抄曲子了，不能说抄歌了.中文是不能从鬼子那里抄的.鲁迅先生曾经有过拿来主义一说.本人赞成先生的说法.你拿了人家的东西但是你要消化啊，得有自己的东西在里面.一汽不是这样做的么？红旗拿了一个奥迪的壳子再拿了日产的发动机，就俺们的红旗了.反观历史.我们常常引以为傲的四大发明，被夷人拿了去，消化了.还用其中的火药造成炸弹，轰醒了沉睡的狮子.我们也能拿来，再反攻回去，那就长志气了.郭敬明不是也被说抄了人家的书么？还对薄公堂，要他道歉他没有.不道歉是合理的，比如我们抄了人家的作业总不会对别人说对不起的，应该说声谢谢.何况再说了，我也没有照搬照抄啊？对吧.不过真的模仿了人家的东西，拿了别人的，我们自己消化下，再来个不一样的.这叫创新.可换个角度想想，对我们这些拿来主义的一代来说，生存的意义又何尝不是已经。拿来主义最后一段中“使用”“存放”“毁灭”分别指上文的什么 “总之，我们要拿来.我们要或使用，或存放，或毁灭.”与前文分别的对应：拿来 宅子 使用 鱼翅、部分鸦片 存放 烟具 毁灭 姨太太 拿来 宅子拿来：宅子使用：鱼翅、部分鸦片存放：烟具毁灭：即“烟枪”“烟灯”和“姨太太”作者认为，文化遗产可以分为三种：有益无害的（即“鱼翅”），要“拿来”，而且“使用”；既有毒素又有用处的（即“鸦片”），要吸取、使用它有用处的方面，清除它有害的方面；人民根本不需要的（即“烟枪”“烟灯”和“姨太太”），原则上加以“毁灭”（只留少许送博物馆）.总之，根据人民的利益，“或使用，或存放，或毁灭”.对于那种“接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片”的“废物”，即那种“全盘继承”论者，作者投以蔑视和厌恶.拿来主义全文讲的是什么 《拿来主义》发表于1934年6月4日，作者鲁迅，内容中批判了当时国民党的卖国主义政策和一些人对待文化遗产的错误态度，阐明了应该批判继承和借鉴文化遗产及外来文化。文章深入浅出、浅显易懂、耐人寻味。人们发现e799bee5baa6e997aee7ad94e58685e5aeb931333339666131，一味地模仿西方文化是学不来的，离开人家几千年的根基，这种模仿只能是牙牙学语。针对30年代这种“发扬国光”的复古潮流，鲁迅提出了他的“拿来主义”。不过鲁迅的拿来主义与五四运动时期的一味模仿不同，他的拿是有选择的拿，为我所用的拿，不亢不卑的拿。“一切好的东西都是人类的共同财富，中国在发展过程中，外国好的东西、对中国的进步有益的东西都应该吸收，这应该是拿来主义的真实意思。他山之石可以攻玉，拿来主义也未尝不可。很多人知道鲁迅的“拿来主义”主张，但鲁迅所说的“人类最好是彼此不隔膜，相关心”则了解的人较少了。鲁迅一生中翻译外国文学作品的字数几乎与他的创作相等，而这仅是鲁迅从事中外文化交流工作的一部分。古文中也曾有类似思想出现，却都没有被传诵。相对论、方法论等大文章中，也都有类似的概念，却也同样没有被普遍应用和普及。“每件事物都有另外的一面”，也是。《拿来主义》第三段中鲁迅为什么说“送出去”也不算坏事情？ 从我的观点看，为全人类的进步做出贡献当然是好事，你要是不同意我也没办法.“尼采”当时很时髦，做个类比很正常（如果你常写也会理解的）.其实迅哥是讽刺咱们过于自大，以为中国文化拯救全世界，最终八成要“疯”的.求帮忙，语文必修4的8课拿来主义，研讨与练习 一、阅读课文，理清作者思路，总体把握文意，说说课文中\"拿来主义\"的含义是什么。设题意图：引导学生在阅读中理清。http：//tongbu.eduu.com/e/20100513/4beb768e97ca2.shtml#仿鲁迅的拿来主义以“什么主义”为题仿写300字，急急急 仿写鲁迅《拿来主义》？交友主义 交友如读书，需要谨慎选择。交到一个好友如饮一杯无香真水，可以使你心灵得到洗涤，灵魂得到升华；交到一个损友如碰到一桩霉运，让你时时。鲁迅的拿来主义一文中，什么叫拿来主义，为什么要提出拿来主义？ 鲁迅 在西元1934年写《拿来主义》一文时，对自己过去过分偏向五四新文化、痛批中国传统文化的倾向有了一定的反思，从否定传统文化的道路上退回了一些，因此，鲁迅“拿来主义”。高一必修三《拿来主义》的课后练习 一、阅读课文，理清作者思路，总体把握文意，说说课文中\"拿来主义\"的含义是什么.设题意图：引导学生在阅读中理清思路，从而把握文意，领会文章的主旨.参考答案：文章说：\"我只想鼓吹我们再吝啬一点，'送去'之.

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