高中数学教育案例 高中数学教育叙事

高中数学如何教学案例分析 首先写教学目标，现在是课改阶段上课要有新的理念分三部分：知识、能力、情感态度价值观。然后分析教材：重点和难点 三 教具 四 教学方法 五 教学过程，可分详案和简案，详案要设想每句话怎么讲比较麻烦，简案只要写一下时间安排，和每部分教师的活动和学生的活动 六 板书提纲 七 教学反馈 这样的教案就比较完整，也能及时地总结问题。我认为写教案最重要的是先确立教学理念，也就是第一部分，千万不能小看了这部分，否则上课就会漫无目的，效果比较差。高中数学教育叙事 第10、11版(课件探索)，第8版(资讯)，第9版(资源)，第12版(应用技巧)，第13版(竞赛、关注)，第14版(机房网络)：knif66@163.com李滨编辑 第16版(轻松驿站)：liujunwei1860@。高中数学知识在生产、社会生活中的应用举例 1 银行利息的算法2 贷款利息的算法3 个人所得税的算法和日常生活有关的也就这些，把这些搞明百九差不多了.数学知识在生产生活中的应用第一部分 函数的应用我们所学过的函数有：一元一次函数、一元二次函数、分式函数、无理函数、幂、指、对数函数及分段函数等八种.这些函数从不同角度反映了自然界中变量与变量间的依存关系，因此代数中的函数知识是与生产实践及生活实际密切相关的.这里重点讲前两类函数的应用.一元一次函数的应用一元一次函数在我们的日常生活中应用十分广泛.当人们在社会生活中从事买卖特别是消费活动时，若其中涉及到变量的线性依存关系，则可利用一元一次函数解决问题.例如，当我们购物、租用车辆、入住旅馆时，经营者为达到宣传、促销或其他目的，往往会为我们提供两种或多种付款方案或优惠办法.这时我们应三思而后行，深入发掘自己头脑中的数学知识，做出明智的选择.俗话说：“从南京到北京，买的没有卖的精.”我们切不可盲从，以免上了商家设下的小圈套，吃了眼前亏.下面，我就为大家讲述我亲身经历的一件事.随着优惠形式的多样化，“可选择性优惠”逐渐被越来越多的经营者采用.一次，我去“物美”超市购物，一块醒目的牌子吸引了我，上面说购买茶壶。高中数学教案人教版 http：//www.zhaojiaoan.com/soft/list.asp？classid=305人教版高三数学教案选[高中数学教案]教学章节：数学归纳法2教学章节：数学归纳法应用4教学章节：充要条件6教学章节：椭圆的定义11教学章节：椭圆及其标准方程14教学章节：椭圆及其标准方程17教学章节：椭圆的简单几何性质20教学章节：椭圆的几何性质23教学章节：椭圆及其标准方程27教学章节：椭圆及其标准方程30软件大小：未知运行环境：Win9X/2000/XP/2003/授权方式：免费版推荐级别：2008-06-25 14：04：08《弧度制》教案 高一数学教案[高中数学教案]高一年级数学教学教案课题：1.1.2弧度制教学目标知识技能：1.明确引入弧度制的必要性，理解弧度制的意义；2.能进行角度制与弧度制的换算，熟记特殊角的弧度数；3.理解角的集合与实数集之间建立的一一对应关系；4.理解弧度制下的弧长公式，扇形面积公式，以此解决有关的问题.过程与方法：通过类比，形数结合的方法引导学生对新概念的生成；新知识结构的纳入。情感态度价值观.软件大小：未知运行环境：Win9X/2000/XP/2003/授权方式：免费版推荐级别：2008-06-10 12：16：42 北师大版数学必修1期末复习教案 二次函数专题[高中数学教案]北师大版数学必修一期末复习教学一体案。高中数学课程的性质是什么 义务教育阶段数学课程的性质《标准》指出，义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教学面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。一、义务教育阶段的数学课程要促进每个学生的发展小学数学课程改革实践需要形成自身的课程教材体系，从而建设高水平、高质量的小学数学教育，而课程教学实践则不断丰富和持续构建着“课程教材体系”的内涵和意蕴，使我们的理性认识达到新的高度。“课程教材体系”，通俗地说就是研究为什么教(要实现什么教育目标)、教什么(选什么内容教学)、怎样教(用什么方法来组织和排列教材)、怎样评价教的结果(检查目标是否达到)。真正使小学数学课程促进学生全面、持续、和谐地发展。小学数学课程教材体系内涵十分丰富，绝不仅仅是课程教材结构的问题，它还涉及课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等更为宏大的“结构”和系统。它既包括理念层面的对数学课程的基本观念，物质层面的数学课程教材资源(教科书及与此相关的教师教学用书、教学辅助材料、网络教学平台等)，也包括与上述课程教材体系相适应的教学理念、教学策略、教学行为以及学生的学习方式、。中学教育故事怎么写？ 平时记录教学反思，这是非常好的教学方法、手段.有了这些反思，等于有了故事里的例子，接下来，你就应该去找找有关的教育理论依据，为你的故事添加分量.建议平时多看教育论著，并且做好笔记.相信经过积累，写起教育故事，一定信手拈来.急需一篇高中数学探究性学习案例 20 0 0年秋季开始，国家教育部已把研究性学习作为高中的必修课.研究性学习是在老师的指导下，在学科领域或现实生活情境中，通过学生自主探索在摄取已有知识或经验的基础上，经过同化组合和探究，获得新的知识、能力和态度，发展创新素质的一种学习方式.它的最大特点是问题性、开放性、综合性、社会性和实践性.与传统的学习方式不同的是，研究性学习是在学生个人独立学习的基础上，通过小组合作探索，班级共同讨论来完成.探究性是研究性学习的主要特征之一，它强调学生主动探索，并通过学生的主动探索过程培养他们的创新精神、动手能力和解决问题的能力.因此，教师要改变教学观念，深入钻研教材，把探究性学习引入课堂，逐步培养学生的问题意识及创新能力.有些课，只要我们认真设计就能成为很好的探究性学习的题材，下面以等比数列的教学为例，谈本人的一些具体做法及认识.1 提出问题前面我们学习了等差数列，它表示从第二项开始每一项与它的前一项的差等于一个常数的数列，那么类比等差数列，有没有等和数列、等积数列和等商数列呢？如果有，请同学们举出具体的.>；>；继续阅读全文>；>；浏览本刊目录中国的高中数学教育有哪些内容讲得太多或太少？ 讲得太多的意思是，没必要花太多时间精力的地方，花了太多时间和精力。讲得太少的意思是，不难，需要知道…

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