课外阅读再见藤萝孙犁楼下小花园，修建一座藤萝架。走廊形，钢筋水泥，涂以白漆。下面。 课外阅读再见藤萝孙犁楼下小花园，修建一座藤萝架。走廊形，钢筋水泥，涂以白漆。下面.课外阅读再见藤萝孙犁楼下小花园，修建一座藤萝架。走廊形，钢筋水泥，涂以白漆。。
课外阅读 再见藤萝 孙犁 楼下小花园，修建一座藤萝架。走廊形，钢筋水泥，涂以白漆。 1.①长得很丑的女性。东施、嫫母，古代丑妇 ②比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。 2.以藤萝为背景、为线索、为衬托，并以此聚合人物，展现风貌。 3.强烈的对比（或“正反对照”）。具体表现在时髦城市妇女和农村女青年身上的对比，在主妇和保姆之间，表现一个浮华一个朴素，感情的天平倾向了对自然美的歌颂。 4.“热心公益的人”的美好德行潜移默化地感染着他人，美好风尚的形成使得这棵藤萝一定会枝繁叶茂。
《再见了，我的星星》 曹文轩 主要内容 感受 今天，我和爸爸一起读了一篇小说标题叫做《再见了！我的星星》我读完了这篇文章后，非常感动，里面的内容讲的是：一群城市里的女知青来到了乡村里，村长把她们分到了各个。
选择一部你所课外阅读的文学作品，分析书中一位主要人物形象 论《在细雨中呼喊》主人公孙光林的成长忧伤 摘要：通过孙光林成长历程中生存环境和内心感受的分析，可以看出，孤独和凄凉的生存境域使他的成长中弥漫着忧伤。。
怎样激励学生的课外阅读兴趣 《小学语文课程标准》目标指出，从小培养学生的阅读兴趣，使学生爱读书、读好书，进而注意收藏图书。目标还指出小学六年学生课外阅读总量要达到150万字以上。由此可以看到小学生课外阅读的重要性。那么，如何才能让学生自觉地去进行课外阅读呢？我认为最大的一点就是要提高学生课外阅读的兴趣。兴趣是最好的老师，是儿童主动积极阅读的基础。郭沫若说：兴趣出勤奋，勤奋出天才，这是对兴趣的作用的高度概括。夸美纽斯在《大教学论》中生动地将学习比喻成吃饭，吃饭要有食欲才会吸收，学习要有兴趣才能很好接受。实践也证明，让学生在兴趣盎然的境界里学习，注意力最集中，反应最灵敏，思维最活跃，学习效率最高。德国教育家第惠多斯说：教学的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒、鼓舞。那么，怎样才能提高学生课外阅读的兴趣呢？我认为有如下几点方法：一、通过故事或问题引起学生阅读的兴趣 学生最爱听有趣的故事，教师可选择益智、有趣的符合少儿年龄、心理特点的故事作生动形象的讲述，使学生听得津津有味之时，引导他们自己去看课外书。比如：有一次我向学生们讲了《丑小鸭和白天鹅》的故事，然后再启发引导同学们说：同学们，你们还想知道更多的童话故事吗？。
在课外阅读中，你有没有感受到人们对家乡的怀念之情？这种感情人们是怎么表达的？ 古今中外人们对家乡的怀念之情的诗和文很多，数不胜数、不胜枚举，这里把情有独钟的几篇与大家分享—李白的《静夜思》这是大家耳熟能详、朗朗上口的感怀杰作。床前明月光，疑是地上霜。举头望月月，低头思故乡。月光洒在床上，就像秋天的白霜，看见皎洁的月光，不由得想起家乡。这种对家么的思念写得形象、逼真、自然，不拖泥带水，直接切入主题，从柔和的月色，到牵肠剐肚的思念，一针见血，入木三分，使人榴莲往返，回味无穷…柳宗元的《与浩初上人同看山寄青华亲故》海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。若为化得身千亿，散上峰头望故乡。通过对高山的游览，使人想到家乡，尤其是秋天到了，更叫人愁肠百结，怀念悠悠。如果有亿万个化身多好，分别耸立在山峰之上，瞭望家乡的山山水水、一草一木。诗人从写景、观景入手，联想到秋来的怀乡之情，再到神话般的望乡之感悟。可谓树高千丈，叶落为根的乡愁情结溢于言表。王维的《九月九日忆山东兄弟》独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。每当佳节来临之际，那种对亲人的思念之情，对家乡的留恋之感油然而生，推杯换盏之中总觉少了什么，有一种美中不足之感，团圆是多么可贵，团圆是多么渴望，团圆。
读了《再见，老蓬》，让我明白了什么道理 读了《 这篇短文主要告诉我们：人生路上找到属于自己正确的位置其实最重要。
