怎么样才能让一年级的学生学好拼音？ 这个问题我可以来回答一下，我家小孩今年刚好上一年级，最近正在学习拼音。之前幼儿园没学过，在声母和韵母组合起来拼读时遇到困难，不会正确发音。我倒是不着急，觉得慢慢来，可孩子想学会，每天回家不停的练习，上厕所的时候，玩玩具的时候都在读。我就想办法帮助他，果然见效很快，现在拼读熟练，老师教的都能掌握，而且还希望提前学一点，早点学会所有的拼读。而且学的挺开心，觉得拼音也很有趣。分享一下我自己的方法，希望对您有所帮助：思维导图法归纳整理1、和孩子一起用图的形式把他学过的拼音知识归纳总结，声母、韵母、声调，后面还会学到复韵母，就把导图中的韵母分类为单韵母和复韵母，然后列出来。这样知识点就很清晰，通过练习很容易记忆。2、孩子不会声母和韵母组合拼读，我们就把它们分类组合，把同一个声母和不同韵母可能的组合找出来，这样学起来更容易。而且在学的过程中孩子还会用联想法，找到更有趣的方法去记忆。比如说da，di，du，儿子说这是三个声音，小汽车的声音。记得快又牢。3、声调的记忆编个顺口溜，很形象，小朋友们记起来很容易。我儿子声调记得很牢，因为老师的顺口溜编的好，一声平又平，二声就像上山坡，三声上坡又下坡，四声就像下山坡。。
一年级的孩子考试时老师不读题，合理吗？ 我是小学老师，去年带的一年级学生。我来说说这问题。以我所在的区域来说吧。先说说一年级孩子们面临的第一次大型考试，就是年终统测。我们年终期末统测时，一年级的试卷是有拼音的，也就是说题目要求有拼音，即使有拼音老师还要读题，不过只是读大题，里面的小题不给读。举例说明下：比如第一题是填空题，那么老师只念这三个字，里面的小题是不允许读的。接着说说我们平常练习时的小测验。最开始时，老师们是读题的，不然孩子们根本不知道是干什么，老师会告诉他们题目要求，做一题读一题，并且题目里面不认识的字，都会写在黑板上，多读几遍，那么下次这个字孩子就认识了。时间长了，随着孩子们识字量越来越大，就是不读题，他们也会知道题目要求了。有时应用题里出现生僻没学过的字，学生会举手，老师会告诉他们，并且发试卷后，再讲这道题时，会把孩子不认识的那个字多读几遍，以便孩子能够记住这个字。题主所问的一年级考试时，不读题是否合理。也不知道你问的是现在孩子们每次的小考试还是过春节前的期末统测。地域不一样，也不知道你们那里是否也像我们这里一样试卷带拼音。如果带有拼音，即使老师不读题孩子们也知道怎么做。至于试卷里面的内容，是孩子们天天练习的，。
一年级数学挑战题○+○=4 □-○=1 ○=( )□=( ) 一年级数学挑战题○+○=4□-○=1○=(2)□=(3).这一题怎么做由○+○=4得2○=4，即○是4的一半，得○=2.(即○=4/2=2.)由□-○=1而○=2得□-2=1由3-2=1得□=3.(即□=2+1=3.)故○=2，3.
一年级的孩子应该要多写课外练习册吗？ 谢谢邀请！我认为一年级的孩子没有必要多写课外练习册。我教过一年级，一年级的两门主要课程是语文和数学，这两门课程配套的都有练习册，只要把这本练习册做了就行。一年级孩子年龄小，认知能力有限，只要有好的学习习惯，把老师讲的知识记住了，学习方法学会了，除了做配套练习册外，再做一套单元测试卷就满可以了，毕竟一年级知识就那么简单，不用给孩子增加额外学习负担。就拿语文来说吧，字词是一年级孩子的学习重点，只要孩子把语文书里会认的字认会并会注音，会写的字写会并会组词，看拼音写词语或给汉字注音这个问题就解决了。语文考试考到的写近义词、反义词都是常用的，非常简单，平时老师讲课时都会讲到，只要记住这些就足够了。语文书里要求背诵的课文、古诗等必须背会，只要一字不差地背会了，按原文填空题就不会失分，即是不会写汉字，用拼音代替是不会扣分的。对语文书上的简单修辞手法的句子得会，比如比喻句、拟人句、感叹句等。知道每段开头空两格就是一自然段的开始；知道数有几句话，要看句号，叹号，问号，省略号，有几个就是几句话。对语文学习园地的知识必须掌握，因为试卷上的题有时就是学习园地的原题。另外，做一套单元测试卷还是很有必要的。语文。
孩子对应用题不理解，该怎么办？ 解决应用题，需要一个过程。首先是看图理解数量之间的逻辑关系（主要是一年级，以图形为主，少量文字）：这一步需要体会足够量的题目，不能简单的背诵方法，而是真正地体会到数量的变化关系。接下来慢慢地，转变为文字描述（文字题一开始，也是把它们转换为图形来理解），例如：有12个苹果，拿走2个，还剩下几个？这是一道场景题，实际上列式和上面的图是一样的。这里主要要理解“剩下”是什么意思。再体验几个例子：这道题，看图很容易理解。我们试着变成文字题：有2只蓝色的蝴蝶，8只红色的蝴蝶，请问一共有多少只蝴蝶？实际上，应用题的挑战主要在于如何把文字转换为数学模型。比如一年级的一个排队问题：这道题，如果孩子能够把图画出来，就很容易得出答案应该是：6+2=8（人）。像这一道题，就和上面有些不一样。从前面数和从后面数，我们都数到了这只小松鼠，也就是说，我们数了它两次，所以要减1.答案是：5+3-1=7（只）这道题，分成3部分，前面的2个，自己1个，后面还剩几个？10-2-1=7（个）相信您看了上面的这些题目之后，就会发现实际上同样一个排队问题，只有几个字的不同，就是一种完全不一样的解题方法。所以，如何把这些题目，转变成孩子能够理解的模型，。
