摩尔质量教学设计 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：doudxwdou《摩尔质量》教学设计一、设计思想摩尔质量的教学是物质的量教学的延伸，但也有其自身的特殊性。学生已经对物质的量有所认识，将这种认识方法迁移过来是本节课的主要设计思想，这样可避免对摩尔质量概念形成过程中繁琐的讲解。教学中延续学生认识物质的量及微粒个数关系的方法，通过设计恰当的练习，帮助学生认识摩尔质量是物质的量与物质的质量之间的通道，从而帮助学生建立物质的量是联系宏观的物质质量与微观的微粒个数桥梁的观念，加深对物质的量、摩尔质量、摩尔等概念的认识和理解。二、教学目标1.知识与技能（1）理解摩尔质量的概念。（2）理解物质的量是联系微粒个数和物质质量之间的桥梁。2.过程与方法（1）学会比较、学会归纳，培养从宏观到微观的思维转化能力。（2）培养由感性到理性，由个别到一般的认识方法。三、重点和难点教学重点：摩尔质量的概念的形成。教学难点：物质的量、摩尔质量和物质质量之间的区别与联系。四、教学用品媒体：多媒体电脑、PPT课件。五、教学案例1.教学过程2.主要板书五、摩尔质量1．摩尔质量：1摩尔物质的质量叫做该物质的摩尔质量符号：M单位：克/摩尔符号：g/mol2．摩尔。
晶体摩尔质量与晶胞摩尔质量是一样的吗？给出晶胞摩尔质量M，算密度时还用乘 一个晶胞里该化学式的数量吗 算出晶胞中有的原子数，看看是化学式的几倍，然后密度等于(倍数乘分子摩尔质量)/(NA乘晶胞体积)。如果是晶胞摩尔质量的话，应该不用乘了吧。
物质的量单位——摩尔(优质课教案) 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：wxlzh10171．2．1物质的量的单位—摩尔执教人：王雪【教学目标】1、知识与技能目标：（1）使学生领会物质的量、摩尔、阿伏伽德罗常数的基本含义。（2）使学生理解物质的量、阿伏伽德罗常数之间的相互关系，学会用物质的量来计量物质。2、过程与方法目标：（1）通过引导学生对自己熟悉问题的分析，让他们学会怎样从中提炼总结出解决问题的科学方法。（2）通过模拟科学家解决实际问题的探究活动，让学生感受科学家在面对实际问题时，如何分析、联想、类比、迁移、概括和总结，如何建立数学模型，培养他们解决实际问题的能力。3、情感态度与价值观目的：通过模拟科学家解决实际问题的探究活动，激发学生探索未知世界的兴趣，让他们享受到探究未知世界的乐趣。【教学重点】物质的量及其单位，摩尔质量的概念和有关摩尔质量的计算【教学难点】物质的量及其单位【教学方法】启发式教学法、小组讨论法【教 具】多媒体，投影仪【教学过程】[引言]生活中买米，建筑中买沙子，为什么不用“粒”来计量呢？用“粒”计量，数目太大，也很不方便。把很多米或沙子看成一个集体，一袋米，一吨沙子，这样算起来就方便多了。同学们。我这里有一。
物质的量（单位摩尔）该以怎么样的方式理解？ 今年上高中，自己看化学书，看到物质的量感觉有点晕，化学大神们，能不能你们是怎么看待物质的量的？（不…
