大众网·海报新闻记者 张平 潍坊报道
8月12日，中国科学技术大学少年班学院公布2020级录取名单，临朐第一中学郭泊岳同学被录取。此次全国录取48人，山东省仅有2名学生被录取。
作为国内知名的高等学府，中国科学技术大学吸引着全国优秀学子的目光，而在这所大学，最神秘的班级莫过于中科大少年班。2019年9月，中科大发布2020年中科大少年班、少创班招生简章，要求：少年班面向2004年1月1日及以后出生的优秀高二（含）以下学生招生，也就是说年龄最大不超过17周岁。达到年龄“硬门槛”后，还需要连过多关。例如，中科大将组织专家组，结合考生德智体美、平时成绩、获奖情况、爱好特长、遵纪守法、诚实守信等多方面情况对申请材料进行审核。还要进行复试，少年班复试科目为数学、物理、非智力因素测试。
中科大少年班考取难度可想而知。郭泊岳同学能脱颖而出，他身上有哪些过人之处？一所山乡中学缘何能飞出“金凤凰”？
在老师眼里，他是一个会学习的少年
“郭泊岳是一名会学习、善学习的学生。”班主任丁国庆这样评价自己的爱生。丁老师反映说，郭泊岳同学性格沉稳，思维活跃，知识面广阔、考虑问题立足点高，在学习上有超前意识，注重自主学习，爱钻研，也善于与学生、老师交流。“即使被少年班录取了，他也没有丝毫的骄傲和懈怠，依然和其他同学一样，按时按质按量完成作业。”丁老师说，郭泊岳同学这么出色，与他自身的天分、努力密不可分，但也受学校良好育人氛围的影响与带动。
临朐县第一中学始建于1952年，是一所具有深厚文化底蕴和优良办学传统的市属重点中学、省级规范化学校，同时也是潍坊市高中名校联盟理事长学校。
建校六十多年来，临朐一中在不断改革中前进，尤其是近年来，学校秉承“继承、创新、超越”的发展原则和“让每一名学生找到适合的跑道”的办学理念，深入实施“心本”教育，取得了累累硕果，赢得了社会的广泛赞誉。
2016年以来，先后有37人被清华、北大、国科大等顶尖院校录取，有398人被十大名校录取。2020年高考，临朐一中773名同学顺利进入本科院校，60名同学进入全国名校。
2017年以来，来自重庆、江西、海南、河北等地180余处省内外教育考察团体到临朐一中参观学习。
学校与清华大学、北京大学、中国人民大学、济南大学等60所高校建立了良好的合作关系。连续两年的开学典礼上，清华大学、北京大学、中国科学院大学三大顶尖院校都发来贺信或视频，为临朐一中师生送上新学年祝福。
那么，到底什么是“心本”教育？为什么她能发挥这么大的“威力”？临朐一中校长张兆伟说，“心本”教育，通俗地说，就是“以心换心”，万事从“心”开始。临朐一中将这一理念融入学校精神、管理文化和育人机制，坚持“管人先管心，育人先育心，立业先立心”，推动了学校高质量发展。
立业立心，推动高质量发展最强新动能
人无精神则不立，国无精神则不强。在“心本”教育理念引领下，临朐一中师生坚定“立业立心”的精神追求，倡树三种精神，让这些精神成为推动教育教学高质量发展的最强新动能。
倡树“像石榴籽那样紧紧抱在一起”的“石榴精神”，引领全体教职工融入同一项事业,把我变成我们；守望同一个目标,把一群人变成一个人。
发扬“绣花精神”，以严谨细致的精心、执着专一的耐心、久久为功的恒心，为教育下足绣花功夫，为学生织就锦绣前程。
学习弘扬泰山挑山工精神，倡导时刻保持细心、静心和责任心，不断增强定力、活力和执行力，“干”字当头，久久为功，勇做教育“挑山工”。
在一中精神的引领下，临朐一中全体干部职工“一家人凝聚一条团结的心，一群人点燃一团激情的火，一辈子干好一件教育的事”，凝聚起新时代学校高质量发展的最强新动能。
管人管心，实现“累并快乐着”的工作状态
学校着力构建“管人先管心”的心本管理文化，倡导管理就是沟通、服务、引领，着力打造“教师适教、学生适学、全员适位”的管理生态，实现了“累并快乐着”的工作状态。
四心合一，有效沟通是基础。“四心合一”的标准要求：校长要说到做到领导干部心里去，领导干部要说到做到老师心里去，老师要说到做到学生心里去。为实现有效沟通，学校不断拓宽沟通交流渠道：开通了“我有话对您说”校长信箱；创新家长会组织形式，面对3000余名家长，现场“问政”，校内直播，直面家长最关心、最现实的问题，真诚问答，释疑解惑。学校社会满意度测评一直保持在99%以上，2019年学校满意度达到100%。
管人管心，服务到位是保障。首先，学校注重对教职工的人文关怀。推出“暖心早餐”，开展“生日祝福”活动，定期组织教职工运动会、远足健步走等有益身心的文体活动，表彰功勋教师和杰出教师、明星教师……打出一系列“组合拳”，让教职工既有“面子”又有“里子”。其次，对学生落实“严管慈爱”。实行全员育人，推行精细管理，要求人人做学生成长导师；2015年起就实行“校长”陪餐制，班子成员每天走进食堂，和学生同坐一桌就餐，同吃一锅饭菜，广泛征求意见建议，尽最大限度为学生成长成才提供服务保障。
凝心聚力，超前引领是关键。在学校管理中，要求领导干部要常备“三盆水”：一盆水常洗头，时刻保持清醒的头脑、冷静的思维、稳定的心态，居安思危，居危思进。一盆水常洗手，干干净净工作，堂堂正正为人，做到政治上不落后，经济上不伸手，生活上不露丑，工作上有提升。一盆水常洗脚，深入基层，勤往一线、走动管理，真实了解师生情况，及时发现解决问题。
育人育心，让每一名学生找到适合的跑道
近年来，学校精心打造了名优生培养、艺术教育、心理健康教育三大特色品牌，不断创设多样化活动课程，力求唤醒学生内生动力，让每一名学生找到适合的跑道，让每一名学生成为更卓越的自己，实现了“低进中出、中进高出、高进优出”的育人目标。
精准施教，完善名优生培养机制。素质教育的核心要义，就是要面向全体学生，使每个学生全面发展、使每个学生主动地生动活泼地发展。学校从关注学生内心入手，着力构建“五好”育人机制：学生心态把控好，学生诉求掌握好，学习方法指导好，目标引领激励好，日常表现关注好。聚焦课堂，精准施教，在名优生培养方面形成了鲜明的特色，取得了理想的成绩。
四位一体，提升艺术教育品质。完善了艺术鉴赏教学、艺术模块教学、兴趣小组教学和特长生教学相结合的“四位一体”艺术教学模式；开发了《陶艺》《形体与舞蹈》等40余套校本教材。同时，不断拓展艺术教育第二课堂，联系建立了沂山、石门坊等多处写生基地，定期组织学生到基地写生。丰富的艺术教育课程，极大提升了学生的艺术素养。近三年，艺术特长生本科过线率都在80%以上，有20余名同学被中央美术学院、中央音乐学院等艺术名校录取。
多级联动，保障学生阳光心灵。通过编写《让心灵充满阳光》等校本教材，落实间周一节心理健康教育课，开设心理咨询室、心语信箱、心理博客，组织开展社会实践活动，开设家长心理课堂等举措，学校建立了校长、级部、心理教研室多级联动心理关爱机制，时时关注学生细微思想动态和心理变化，及时予以疏导、解决。
立德树人，丰富活动育人课程。学校落实“立德树人、活动育人、多元成才”的育人策略，积极创设文明礼仪、励志教育、传统文化、学生社团、名家进校园等五大特色课程，不断提升学生的生命力、创造力和领导力，培养具有道德心、中国魂、世界眼的当代中学生。
多元的课程体系为学生核心素养的提升奠定了基础：近年来，临朐一中先后有2名同学获全国“最美中学生”称号；每年都有100余人次在国学大赛、跨文化交际能力大赛、创新作文大赛等国家级赛事中获奖。
