国家义务教育均衡发展十项指标是什么？ 义务教育均衡发展材料清单

中学义务教育均衡发展汇报材料参考 各校校长是学校的直接管理者，校长的办学思想直接影响着学校的发展，因些我们特别重视对校长的管理与培训。以下是小编带来的义务教育均衡发展汇报材料，希望对你有帮助。。义务教育均衡发展各项指标标准是什么 根据《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》，义32313133353236313431303231363533e58685e5aeb931333431366266务教育均衡发展各项指标标准如下：第六条 资源配置评估通过以下7项指标，重点评估县域义务教育学校在教师、校舍、仪器设备等方面的配置水平，同时评估这些指标的校际均衡情况。具体包括：（一）每百名学生拥有高于规定学历教师数：小学、初中分别达到4.2人以上、5.3人以上。（二）每百名学生拥有县级以上骨干教师数：小学、初中均达到1人以上。（三）每百名学生拥有体育、艺术（美术、音乐）专任教师数：小学、初中均达到0.9人以上。（四）生均教学及辅助用房面积：小学、初中分别达到4.5平方米以上、5.8平方米以上。（五）生均体育运动场馆面积：小学、初中分别达到7.5平方米以上、10.2平方米以上。（六）生均教学仪器设备值：小学、初中分别达到2000元以上、2500元以上。（七）每百名学生拥有网络多媒体教室数：小学、初中分别达到2.3间以上、2.4间以上。每所学校至少6项指标达到上述要求，余项不能低于要求的85%；所有指标校际差异系数，小学均小于或等于0.50，初中均小于或等于0.45。第八条 教育质量评估通过以下9项指标，重点评估县域义务教育。如何收集，整理，建设义务教育均衡发展档案资料 凡在建设活动中直接形成的具有保存价值的文字、图表、声像等各种形式的历史纪录，都在你收集的范围之列。不同的主体对应的内容有所差异，详见《建设工程文件归档整理规范》。一、基建文件（建设方）：1、决策立项文件；2、建设用地、征地与拆迁文件；3、勘察、测绘与设计文件；4、工程招投标与承包合同文件；5、工程开工文件；7、商务文件；8、工程竣工验收及备案文件；9、其它文件。二、监理资料（监理方）：1、监理管理资料；2、监理工作记录；3、竣工验收资料；4、其它资料。三、施工资料（施工方）：1、工程管理与验收资料；2、施工管理资料；3、施工技术资料；4、施工测量资料；5、施工物资资料；6、施工记录；7、施工试验记录；8、施工质量验收记录。各中小学要高度重视义务教育均衡发展迎检工作。以下是小编带来的义务教育均衡发展汇报材料，希望对你有帮助。义务教育均衡发展汇报材料(一)4月28日，县迎检办、县教体局在。国家义务教育均衡发展十项指标是什么？ 国家义务教育均衡发展十项指标是什么，义务教育均衡发展是在义务教育阶段，合理配置教育资源，全面提升教师整体素质，缩小学校、城乡、区域间教育发展水平的差距，办好每一。义务教育均衡发展学校汇报材料 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：柏华林义务教育均衡发展汇报材料竹溪县水坪镇阎坝小学缩短差距，让每位学生都享有相对均衡的教育资源是学校的责任。为此学校在全面贯彻教育方针，开足开齐课程；深化教育改革，加速学校发展；加强教师培训，提高每位教师的教学水平等各方面做出了种种努力，根据上级文件通知精神督导评估相关要求，现将情况汇报如下：一、基本情况水坪镇阎坝小学位于竹溪百里长廊水坪示范段（水坪镇阎坝村3组），距水坪镇集镇2公里，同向距县城15公里。学校始建于1910年，原称“启民国民小学”，建国后1950年改为“竹溪县第五完全小学”，1975年易名阎坝完全小学。现为湖北省农村启明星计划“设岗学校”。学校重点服务阎家坝村和板桶梁村，附带前进村、大仙裕村等邻近村的适龄儿童少年就学。1、在校学生202人，6个班，平均班额34，最大班额43。2、校园占地面积为4050平米，生均面积20.05平米。绿化面积1305平米，绿化率32%。3、运动场地1800平米，直跑道60米（4跑道），球场1个。4、教职工总数14人，专任教师14人，合格学历教师14人，合格学历教师占比100%，高于规定学历教师14人，占比100%，中级及以上职称教师11人，中级及以上职称教师。【促进义务教育均衡发展】 新修订的义务教育法规定：“国家实行九年义务教育制度”， （1）说明了义务教育具有强制性、公益性、统一性的特征。（2）认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学；认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长。努力完成规定。义务教育均衡发展工作之各大功能室简介制作 数学仪器类62种1520件（套），总价值56975.5元；音乐器乐类9种10件（套），总价值6560元；美术教具类20种，58件（套）12425.5元。文字简介中需要阐述该功能室存在的重要。什么是义务教育均衡发展义务教育均衡发展包括哪些内容 义务教育2113均衡发展是指：着力提升农村学校和5261薄弱学校办学水平，全面提高4102义务教育质量，努1653力实现所有适龄儿童少年“上好学”，坚持以人为本、促进人的全面发展，解决义务教育深层次矛盾、推动教育事业科学发展，促进教育公平、构建社会主义和谐社会，进一步提升国民素质、建设人力资源强国。义务教育均衡发展的内容包括：全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，遵循教育规律和人才成长规律，积极推进义务教育学校标准化建设，均衡合理配置教师、设备、图书、校舍等资源，努力提高办学水平和教育质量。加强省级政府统筹，强化以县为主管理，建立健全义务教育均衡发展责任制。总体规划，统筹城乡，因地制宜，分类指导，分步实施，切实缩小校际差距，加快缩小城乡差距，努力缩小区域差距，办好每一所学校，促进每一个学生健康成长。拓展资料：推进义务教育均衡发展的背景是：自从1986年公布实施的义务教育法提出我国实行九年义务教育制度，2011年所有省（区、市）通过了国家“普九”验收，我国用25年全面普及了城乡免费义务教育，从根本上解决了适龄儿童少年“有学上”问题，为提高全体国民素质奠定了坚实基础。但在区域之间、城乡之间、学校之间办学。

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