谁有高考有关概率的题？越多越好（10）以上，我一定重谢！！ 习题及讲解等见附件！2014高考对本内容的考查主要有：(1)抽样方法的选择、与样本容量相关的计算，尤其是分层抽样中的相关计算，A级要求．(2)图表中的直方图、茎叶图都可以作为考查点，尤其是直方图更是考查的热点，A级要求．(3)特征数中的方差、标准差计算都是考查的热点，B级要求．(4)随机事件的概率计算，通常以古典概型、几何概型的形式出现，B级要求.1．概率问题(1)求某些较复杂的概率问题时，通常有两种方法：一是将其分解为若干个彼此互斥的事件的和，然后利用概率加法公式求其值；二是求此事件A的对立事件A的概率，然后利用P(A)＝1－P(A)可得解；(2)用列举法把古典概型试验的基本事件一一列出来，然后再求出事件A中的基本事件，利用公式P(A)＝mn求出事件A的概率，这是一个形象、直观的好办法，但列举时必须按照某一顺序做到不重复，不遗漏；(3)求几何概型的概率，最关键的一步是求事件A所包含的基本事件所占据区域的测度，这里需要解析几何的知识，而最困难的地方是找出基本事件的约束条件．2．统计问题(1)统计主要是对数据的处理，为了保证统计的客观和公正，抽样是统计的必要和重要环节，抽样的方法有三：简单随机抽样、系统抽样和分层抽样；(2)用样本频率。
急求大学概率习题解答
概率论与数理统计中的四大要素是什？概率论与数理统计中的四大要素是什么：概率论的内容 概率论作为一门数学分支，它所研究的内容一般包括随机事件的概率、统计独立性和
什么是分层抽样和古典概型？ 古典概型：一种概率模型。在这个模型下，随机实验所有可能的结果是有限的，并且每个基本结果发生的概率是相同的。例如：掷一次硬币的实验（质地均匀的硬币），只可能出现。
数学必修三学习，可以只看例题和写书上的题目吗？能学好吗？如果能，该怎么学？ 谢邀！我默认你说的必修三是指人教版高中必修三，共分为3章内容，分别是：第一章，算法初步；第二章，统计；第三章，概率。从往年的高考情况来看，这算是高中数学中考查的最简单的一本书了。对于题主所说的例题和课后题是否够用的问题，是需要分章节看的，不能一概而论。第一章：算法初步，本章的例题和课后题完全满足高考考察的难度需求，甚至高于高考考察的要求，毕竟高考是不需要你完整的写一段小程序的，高考多是以选择题的形式出现，考察的重点是循环语句和条件语句。第二章：统计，例题和课后题低于高考的要求，仅做例题和课后题是不够的，关键是用样本估计总体，对于利用直方图估计中位数和平均值，交代的不是特别的清楚，没有详细的计算步骤。比如2017年新课标I卷的理科统计大题，深入了考察了标准差的计算问题，仅会课本上题目是很难让你解决这道题的。第三章：概率，主要讲了古典概型和几何概型以及随机模拟，这部分课本上的题目基本与高考要求向吻合，难度相当，应付高考是够用的，特别是对于理科生来说，将来还要进一步学习计数原理和分布列，会使得对这部分知识点的掌握更加扎实。仅从对必修三的知识点的考查来说，只要你能够熟练掌握最后，高考考察的还是比较。
全国卷高考数学的大题是什么的结构。 就是每个题的范围。 高考数学满分150分，选择题12道，填空题4道，每题5分，共80分，剩余的部分为几道大题，共70分，所以大题在整个卷子中占了相当大的比例，大题考察的范围分别是：1.数列或者三角函数2.立体几何3.概率统计4.圆锥曲线5.导数6.选修题(参数方程和不等式)一、数列这类型题目明显感觉就比较难了，但同时掌握了套路和方法，这部分题也没什么难的。数列主要是求解通项公式和前n项和。首先是通项公式，要看题目中给出的条件形式，不同的形式对应不同的解题方法，其中主要包括公式法（定义法）、累加法、累乘法、待定系数法、数学归纳法 倒数变化法等，熟练应用这些方法并积累例题达到熟练的程度，然后就是求前n项和，这里一共有四种方法，倒序相加法、错位相减法、分组求和法以及裂项相消法，只要求前n项和只要考虑以上方法即可，多数情况下考察错位相减法，同时也是大家失分项，所以在这里一定要强加练习，规范书写步骤。二、三角函数对于三角函数的学习关键是熟记公式及灵活的运用公式，其实高中数学也是一门记忆学科，数学更需要背诵，很多知识、解法、定理往往更需要我们花时间背下来，很多时候，解题过程中被卡住，并不是因为想不到思路，而是因为简单的公式或者。
什么叫古典概型 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：相遇的小小古典概型一、教学目标1.知识与技能：(1)通过试验理解基本事件的概念和特点；(2)通过具体实例分析，抽离出古典概型的两个基本特征，并推导出古典概型下的概率计算公式；(3)会求一些简单的古典概率问题。2.过程与方法：经历探究古典概型的过程，体验由特殊到一般的数学思想方法。3.情感与价值：用具有现实意义的实例，激发学生的学习兴趣，培养学生勇于探索，善于发现的创新思想。二、教学重、难点教学重点：理解古典概型的概念，利用古典概型求解随机事件的概率。教学难点：如何判断一个试验是否为古典概型，弄清在一个古典概型中基本事件的总数和某随机事件包含的基本事件的个数。三、教学策略由身边实例出发，让学生在不断的矛盾冲突中，通过“老师引导”，“小组讨论”，“自主探究”等多种方式逐渐形成发现问题，解决问题的思想。四、教学用具多媒体课件，硬币，骰子。五、教学过程（一）[温故知新]1.频率与概率2.互斥事件与对立事件不能同时发生的两个事件为互斥事件；不能同时发生且必有一个发生的两个事件为对立事件3.概率的加法公式（二）[情景设置]有一本好书，两位同学都想看。甲同学提议掷硬币：正面向。
