也许家长们在为孩子的文化课而抓急，但你的孩子却有其它的天赋。
或许他可以随着音乐翩翩起舞，或许他可以与人相谈甚欢......
但执着于孩子成绩的我们，常常容易忽略孩子与生俱来的天斌。
近日阅读霍华德·加德纳教授的八种智能光谱，有所习得，分享给大家，希望对大家的育儿教育带去益处。
一、八种智能光谱
哈佛大学教育学院的霍华德·加德纳教授，是世界著名的发展心理学家，他创建了“多元智能”理论，提出人类有着完整的智能“光谱”，人类智力是多元化而不是单一的。他将人类的智能类型分成八种，分别是：
1、 言语——语言智能：指听、说、读、写的能力，表现在能够顺畅地使用语言表达思想，描述发生的事件以及和人交流的能力
2、 音乐——节奏智能：指感受，辨别，记忆和表达音乐的能力，表现在对音乐节奏、音调，音色和旋律的敏感以及通过作曲，演奏和歌唱等方式表达音乐的能力。
3、 逻辑——数理智能：指运算和推理的能力，表现在对事物间的各种关系如类比、对比、因果，逻辑等关系的敏感，以及拥有数理运算和逻辑推理能力。
4、 视觉——空间智能：指感受、辨别、记忆并改变空间关系，并借此表达思想和感情的能力。表现在对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感并能通过平面图形和立体造型将他们表现出来。
5、 身体——运动智能：指运用四肢和躯干的能力。表现在能够较好地控制自己的身体，对事件能够做出恰当的身体反应及善于利用身体语言来表达自己的思想和情感。
6、 自知——自省智能：指认识洞察和反省自己的能力。表现为能正确认识和评价自己的情绪、动机、欲望、个性、意志，形成正确的自我意识和自我主人，拥有自尊、自律和自制能力。
7、 交往——交流智能：指与人相处与交往的能力，表现在能觉察，体验他人的情绪情感和意图，并据此做出合适的反应。
8、 自然——观察能力：指能够辨别环境特征（不仅是自然环境，也包括人造环境），并加以利用的能力。
加德纳打破了传统智能理论信奉的人类认知能力是一元的说法。他对上述人类的八种智能都建立了检测目标。
每个人在这八种智力上都是有强有弱，其组合运用的方式也各有不同，这就决定了每个人都有其智力独特的地方。
相对于过去只能测试狭小范围智商的IQ测试，加德纳的理论将人的智力开阔化，提升到了一个新境界，为我们老祖宗说的行行出状元，提供了理论基础。
二、每个儿童都是潜在的天才，只是他们会以不同的形势表达出来
加德纳教授有句名言：“每个儿童都是潜在的天才，只是他们会以不同的形势表达出来。”
现代的美国学校，根据加德纳教授的多元智能理论来安排教学活动。
给孩子提供发展八种智力的学习环境。
让每个孩子的每种潜能都能得到发展并不是单一地使用老师授业解惑的学习方式。
而是采取了将体育、音乐、接触自然、合作、独立思考、自我认知、社交等各个方面兼顾起来的丰富多彩的教学形式，发掘每一位孩子的天赋。
当然美国教育也有它的弊端。
如果说中国的学校重视知识的掌握，扼杀了孩子的创造性和个性。
那么美国的教育非常注重培养孩子的创造性和个性，却忽略了孩子的基本技能的训练。
三、因材施教，扬长避短才是走向成功的关键
中国的应试教育，重点培养孩子的考试能力，天生拥有这种能力的孩子会如鱼得水，不具备这种能力的孩子在学校里就会有挫败感。
比如一个数理逻辑差的孩子，在人际交往上可能智商极高，学习成绩却不一定好。
因为他没有长数理化那根筋。
但如果父母保护开发他的强项，他就可能成为出色的销售员或外交家等。在他擅长的领域如鱼得水。
父母们别把孩子在校的成绩看得太重，如果就以孩子去评价孩子未来是否有出息，无异于一叶障目。
父母要在家里多给孩子提供独立思考，探索发明的机会，要花时间，观察和挖掘孩子特有的高智能领域，并加以引导和开发，在孩子个性和创造上多花心思。
孩子以自己的强项做自己擅长的工作，会事半功倍。
因材施教，扬长避短是走向成功的关键。父母们，你觉得呢？
今天的分享愿对你我带去益处。
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