在 探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验中，可通过做预实验为正式试验摸索条件 .求解释为什么正确 通过预实验，可以预先摸索生长素浓度的大致范围，比如以5为梯度，0，5，10，15.找到最适区间，在细分梯度，如在5-10中分为5，6，7，8，9，10，以减少人力和物力、时间的浪费.
在探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度时预实验要不要设置蒸馏水对照 某小组开展“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验研究，关于这个实验的叙述不正确的是（）A.经预实验后，后续实验中还需设置一组用蒸馏水处理插条的实验作对照。
探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验 最低0.27元/天开通文库会员，可在文库查看完整内容>；原发布者：chongchongHC“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验实验设计相关概念：？自变量：人为控制的变量。对应于假设中的某原因。因变量：实验中由自变量引起的变化和结果。对应于假设中的某结果。无关变量：与自变量同时影响因变量的变化、但与研究目的无关的变量。预实验：正式实验前用于检验实验设计的科学性和可行性的实验。试验设计四大原则？对照原则空白对照：如用生长素类似物促进扦插枝条生根时，用清水来处理枝条。自身对照：如植物细胞的质壁分离实验相互对照：如用生长素类似物促进扦插枝条生根时，不同浓度之间的对比？单一变量原则：指的是一个实验要探究的自变量一般只有一个，以免引起混乱。等量原则：指的是无关变量要保持量的一致。（无关变量还有个隐藏要求就是适宜原则，也就是可行性）？可重复性原则：通常我们设置自变量时，每种自变量需要设置几个重复。预实验：可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性。探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度1、选材生长旺盛一年生枝条原因：形成层细胞分裂能力强、发育快、易成活举例：杨、月季、柳、迎春花枝条等2、。
探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度 无关变量有哪些 最低0.27元/天开通文库会员，可在文库查看完整内容>；原发布者：杰075468探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度一、教学设计思想通过前面的学习，学生已体验过实验设计的方法和步骤，因而这次实验，教师要鼓励学生自己设计实验方案，这也是本实验的重点。在指导学生进行实验设计时，不要束缚学生的思路，也不一定局限于教材中提供的方案，要鼓励学生大胆设想、求异创新，设计出既简便易行，又科学准确的实验设计方案。本实验研究最好以小组为单位进行，学生可自愿结合组成若干小组，要求选出小组长负责本组的研究工作。二、教学目标1、知识目标：尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。2、能力目标：（1）学习用实验探究的方法来研究生长素类似物促进插条生根的最适浓度。（2）学会探究实验的一般方法和步骤。3、情感态度和价值观目标：（1）培养学生科学探究能力，实验创新能力。（2)通过实验过程中小组之间的合作，培养协作精神。（3）体会科学理论往往在生产实践应用过程中需要探索解决的问题。三、教学重点：学生能理解生长素类似物的特点及使用方法四、教学难点：学生能理解实验方法，规范实验操作，认真观察过程。五、学情分析本实验是基于学生在学习了解。
下列关于“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验：（1）该实验的自变量是_，观测指标一般是_。（2）实验中用生长素类似物处理插条的方法可选用_或_（3）在制定。
