考教资《教育知识与能力》要背吗？ 中小学教师资格考试《教育知识与能力》必背考点来啦！一、教育基础知识1.《学记》是世界上最早的一部教育…
本人即将做家教，教小学作文，对方为一个三年级和一个五年级的学生，想问一下什么教材比较合适？ 2018.12.15更新再推荐一本作文指导书给家长。蒋军晶的【作文九问】我的公众号【子君老师研习社】里有许多…
同一个学校里的编制老师和临聘老师会被区别对待吗？ 除了待遇方面，其他方面有什么区别吗？心态？工作量？领导对自己的态度？等方面…最好能详细说说。
民族传统体育中华民2113族传统体育是中国体育事5261业的4102重要组成部分，是中华民族宝贵的文化1653遗产。许多优秀的民族传统体育项目，不仅具有很强的健身价值，而且还有很高的艺术价值和丰富的娱乐、教育功能。新中国成立后，政府特别重视少数民族传统体育的开展，已挖掘整理出了1000多个体育项目。比如蒙古族被称为“男儿三项游艺”的摔跤、赛马、射箭；回族的踢毽、拔河；藏族的赛牦牛；苗族的荡秋千、划龙舟；壮族由青年男女表达爱情转变为对抗性比赛项目的“投绣球”；朝鲜族的跳板；满族的滑冰；侗族的骑木马(踩高脚)；瑶族的打陀螺；高山族的放风筝；柯尔克孜族的“追姑娘”；布朗族的藤球等等。而龙舟竞渡、风筝、秧歌、围棋、气功、太极拳等，则是汉族与少数民族都共同喜爱的传统体育项目。龙是中华民族的象征。仿龙造形，以龙取名的龙舟，是中国各族人民在长期的生产实践和社会活动中一个独具民族风格的创造。龙舟竞渡具有浓厚的娱乐性和激烈的竞争性，在南方的水乡地区，更有广泛的群众基础。风筝是中国古代的重要发明之一，是世界上最早的人造飞行器。其制作在中国极为普遍，北京、天津、山东潍坊和江苏南通四地的风筝自成一派，别具特色，闻名世界。。
幼儿园小朋友有必要在家学习什么网课吗？ 先表达我的结论：幼儿园的小朋友完全没有必要在家上网课。理由如下现在的确是因为疫情的原因，全国各个中小学，包括幼儿园均已停止上课，延迟开学时间，而且大力推广网络教育的教育模式。这也是为了控制疫情，防止疫情在学校通过学生和老师进行二次传播而造成大规模的爆发，毕竟以学校的性质和其他公共场所还有略有不同。一是孩子的年纪比较小，抵抗力较差，二是每一个孩子身后都会面临着一个家庭，很多做父母的宁可自己有痛苦，也不愿意孩子遭受磨难。在这样的情况下，各个学校均已推出网络教学这种教育模式。网络教学顾名思义是通过网络搭建学生和老师的桥梁，让彼此之间可以不用见面，便可以通过手机或电脑达到学习和授课的目的。这在目前的疫情情况下是非常有利的，但是也不是所有的学生都要去面临网络授课这种模式，尤其是针对幼儿园的小朋友而言。一、身体尚未长成，尤其是对视力会有所影响网络授课时间再短也会有半个小时左右的学习时间，而且一天会有几次。对于小朋友而言，每天长时间盯着电脑或手机屏幕会对他们尚未形成的视力造成进一步的损坏，而形成大面积的近视等眼疾疾病。二、注意力难以集中达不到授课目的由于孩子年纪较小，注意力不可能集中。即使在学校的。
如何评价钱穆？ 钱穆：耐得住大寂寞 做一个传统的中国人文/邹金灿1938年，云南蒙自，西南联大文学院在此地落脚。日本并吞…
如何设计课堂教学过程 一、教学活2113动的要素教学活动目的(知识与技能、过程5261与方法4102、情感态度与价值观)2.教学活动的1653层次（难易程度，适合哪个层次的学生）3.教学活动的步骤(一个活动需要哪些环节或步骤？活动参与者(谁做什么？谁或谁与谁做了什么？活动形式多样变化，根据课堂实际情况灵活处理)4.明确的目标；5.在教学内容上，也要把握好它的数量和程度；3所示。从具体的程序来看，比如老师明确的指示，组织方法的选择，时间和角色的分配等具体问题都要考虑。6.如何设置活动目标首先，应该明确活动是基于知识还是基于技能，还是结合知识和技能。第二，这个活动属于你的班级的哪一部分，或者哪一大步。你正在展示新知识的过程中吗？还是在训练部？还是在复习中巩固和完善联系？每个链接的功能是不同的。呈现新知识的主要目的是让学生接触和理解，自始自终兴趣盎然。如《变色龙》的教学，如果教师死抱课文，逐段分析，学生就会索然无味，提不起兴趣。但如果抓住一个“变”字，将奥楚蔑洛夫审案，态度前后进行对比。赫留金的手指被狗咬伤，合情合理，狗却依仗人新的语言知识。练习时，应以学生练习为主，具有交替性。如果你正在练习，它的目的是成为精通。如果是复习、巩固和完善的。
距离8月的自考只有不到40天了，零基础考马克思，还来得及吗？应该如何复习？怎样才能通过考试？本人上大学开始就没上过一节政治课，现在打开书本。？www.zhihu.com 自考英语。
如何一次考过教师资格证笔试？ 答主已经有8个教师资格证，目前已经报名开始考第九个，语文教师资格证。至于为什么考这么多，以前所在的…
最近发展区思想对教学有什么启示 教师应该利用新的2113教学模式5261来帮助学生不断突破“最近发展区”，使学生4102得到长足的发展.维果茨1653基的最近发展区理论给教学实践提供了一种积极的信息.它强调了教师在教学设计、教学原则和教学模式上都要顾及学生的现有能力和潜在发展水平，以及教师在教学中的“桥梁”作用.其主要表现为：第一，在教学设计上，要找准学生的“最近发展区”.这一理论启示教育者在进行教学设计时，要找准学生的实际发展水平和潜在发展水平，使教学发挥其最大功能.同时还要切合学生的认知特点和心理规律，问题设计应遵从由易到难，逐步加深，螺旋式上升的原则.首先：“备学生”，包括学生的性格特点、学习习惯、学习技能以及原有的知识储备.即了解学生现有的发展水平.在其基础上，教师要分析学生的知识结构与思维特点.预测他们的潜在发展能力，找准学生的“最近发展区”.其次，语文课堂提问应指向学生的“最近发展区”.问题指向这个“差异”的区域，也就是问题的提出使学生必得“跳一跳”才能“摘到果子”.“跳”就有一定难度.难度来自问题的内容与学生现有认知的冲突，这种冲突诱导激励学生“跳”.从学生的现有的发展水平出发，通过一些影响学生的认识能力的问题来引起他们的主动性，而且不断。
