幼儿期的感知觉规律是什么 一、儿童感知觉的早期发展 儿童出生时各种感觉就已出现。新生儿当饥饿、身体不舒服时就啼哭，吃饱、身体安适就熟睡，这表明机体觉已经发生作用。。
知觉的基本特征 知觉是个体以其已有经2113验为基础，对感觉5261所获得资料而做出的主观4102解释，因此，知觉也常称1653之为知觉经验。知觉经验是相对的。我们看见一个物体存在，在一般情形下，我们不能以该物体孤立地作为引起知觉的刺激，而必须同时也看到物体周围所存在的其他刺激。这样，物体周围其他刺激的性质与两者之间的关系，势必影响我们对该物体所获得的知觉经验。形象与背景是知觉相对性最明显的例子。形象是指视觉所见的具体刺激物，背景是指与具体刺激物相关连的其他刺激物。在一般情境之下，形象与背景是主副的关系：形象是主题，背景是衬托。另一个例子是知觉对比，是指两 种具相对性质的刺激同时出现或相继出现时，由于两者的彼此影响，致使两刺激所引起的知觉上的差异特别明显的现象。如大胖子和小瘦子两人相伴出现，会使人产生胖者益胖瘦者益瘦的知觉。图知觉的相对性—1：形象与背景－图中黑白相对两部分均有可能被视为形象或背景，如将白色部分视为形象，黑色为背景，该形象可解释为烛台或花瓶；相反，则可解释为两个人脸侧面的投影像。图知觉的相对性—2：知觉对比－图中A、B两圆半径完全相等，但由于周围环境中其它刺激物的不同，因而产生对比作用，致使观察者。
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幼儿的形状知觉掌握有什么顺序？ 形状和颜色是物体的主要属性。幼儿认识形状和颜色是认识物体的玺础。通过认识几何形状，也可以培养和发展幼儿的感知觉、观察、想象、记忆和思维能力。资料研究表明：孩子从。
学前教育幼儿心理学的问题，儿童的知觉特征是什么？求解答 知觉是人脑对直接2113作用于感受器的客观事5261物的对事物整体的反映。1、方位4102知觉：三岁1653幼儿仅能辨别上下方位，四岁幼儿开始能辨别前后方位，五岁幼儿开始能以自身为中心辨别左右方位，六岁幼儿虽能完全正确地辨别上、下、前、后四个方位，但以自身为中心来判断左、右时仍有困难。许多研究认为左右方位的相对性要到七八岁后方能掌握。2、距离知觉：幼儿对他们熟悉的物体或场地可以区分出远近。对于比较遥远的空间距离则不能正确认识。3、形状知觉：幼儿的形状知觉逐年发展着。一般地说，小班幼儿已能正确地辨别圆形、三角形、长方形和正方形。中班和大班幼儿除以上四种图形外，可以进一步掌握梯形、半圆形、菱形、椭圆形等其他平面图形和球体、正方体、长方体等立体图形。4、时间知觉：幼儿初期儿童已有一些初步的时间概念，但往往和他们具体的生活活动相联系。如他们理解的“早晨”，就是指起床的时候，“下午”就是指妈妈来接的时候。他们对于一些带有相对性的时间概念，如“昨天”、“今天”、“明天”，就难以正确掌握。一般地说，他们只懂得现在，不理解过去和将来。幼儿中期儿童可以正确理解“昨天”、“今天”、“明天”，也能运用“早晨”、“晚上。
幼儿形状知觉的特点 知觉是对感觉的加工过程，发生较晚。婴儿出生后4～5个月才出现手眼协调动作，这是最早出现的知觉形式。其他形式有空间知觉、距离知觉、自我知觉、时间知觉、深浅知觉等。。
儿童形状知觉形成的关键期 2岁是口头语言发展的关键期，4岁是形状知觉形成百的关键期；4-5 岁是学习书面语言的关键度期。当然，儿童年的行为学习与动物的完全依赖本能的学习不同，即使错了关键期，有的能力经过补偿性学习仍有可能获得，只是难度要大得多。所以，我们专应抓住关键期的有利时机，及时进行适当的教育，就属能收到事半功倍的效果。
反映了幼儿空间知觉特点形成中的什么问题 1．方位知觉、方位知觉是指对物体的空间关系和自己的身体在空间所处位置的知觉，包括辨别上、下、前、后、左、右、东、西、南、北、中的知觉。
儿童空间知觉的发展有哪些特点 金色雨林认为在学前期，儿童的各种空间知觉(方位知觉、形状知觉、立体知觉)虽有明显的发展，但由于他们对空间关系还不能完全理解，各种能力发展也不适应，常常分不清周围。
