C、情绪和感情丰富而强烈，但不稳定，具有两极性
中学生的情绪有何特点 一、情绪体验丰富多彩。中学生处在心理未成熟向成熟发展的过渡期，他们的情绪表现既有儿童时期留下的天真幼稚，又有成年期的深思熟虑。一般认为，随着年龄的增长，年级的升高，社会性情感趋于丰富，积极的思索人生倾向。另一方面不同个体在情感发展、情绪表现上呈现出一定的差异性，男女的情绪各有特点。二、情绪的波动较大随着认知水平的提高，知识经验的累积，有的中学生已经有了一定的控制能力情绪趋于稳定。但同成年人相比，中学生情绪仍带有明显的波动性，时而激动时而平静，时而消极时而积极。学习成绩的优劣、同学关系的好坏等等，都会引起情绪的波动。三、情绪的不稳定性中学生对于情绪虽有一定的控制能力，但仍带有明显的波动性。外显性与内隐性并存，及他们的喜怒哀乐常形于色，但又有意识的控制自己情绪，学会了一些曲折的文饰的表达方式。冲动性与理智性并存。四、情绪体验强烈并易冲动中学生在外界刺激下表现出强烈的情绪体验很容易产生冲动性行为，表现的感情用事，也表现得情绪易心境化。中学生发生打架斗殴事件太多源于此。
学生情绪、情感的发展与教育？？？详细的回答 发展：小学生 情绪的调节控制能力增强，冲动性减弱 情绪和情感的内容不断丰富，社会性成分不断增加 高级情感进一步发展 中学生 情绪和情感的易感性、冲动性和两极性明显 。
中学生的情绪特点是什么？ 中学生的情绪特点是什么，青春期是人生的“第二次断乳期”。这时期的青少年情绪波动体验剧烈，情感活动广泛且丰富多彩，表现出很明显的心理年龄特征。
关于初中生心理特点，以下说法不正确的是 C
学生情绪、情感的发展与教育？？？详细的回答 发展：小学生情绪的调节控制能力增强，冲动性减弱情绪和情感的内容不断丰富，社会性成分不断增加高级情感进一步发展中学生情绪和情感的易感性、冲动性和两极性明显反抗情绪与逆反心理对异性的情感教育：（1）学生情绪情感的培养①确立教学中的情感目标。②创设问题情境，挖掘各学科知识内在的情感情分，丰富学生的理智感。③实行愉快教育，环节情绪紧张。（2）学生不良情绪的调节①认知调节法（即ABC理论）。②合理宣泄法。③理智调节法。④转移注意法。⑤幽默法。
