怎样评价《一个读经少年的来信》以及其中反映的读经教育？ 网上关于“读经少年圣贤梦碎”的讨论，问题归结到一点，就是在这之前，在社会上所掀起的一股引导学龄前儿…
小学一年级的老师让孩子们背诵《弟子规》合理吗？字还不认识，意思就更难懂了？ 我家孩子今年一年级，《弟子规》上幼儿园就背诵了，现在老师要求背的是古诗和小古文等。我孩子上的是公办幼儿园，没有教拼音、数字什么的，但《三字经》、《弟子规》以及《成语故事》等都有背，不管理解不理解，但孩子都背下来了，而且有的时候还灵活运用下，感觉还是挺好的，也是顺应当下教育环境的。《三字经》《弟子规》属于入门性质的国学经典，读起来朗朗上口，轻松易懂。在内容上虽有一些不符合当下的社会环境，但大部分还是有相当的教育意义的，孩子学习之后是可以应用到活当中的。并且现在一年级的课本上已经出现了“孔子曰”“孟子曰”等短句，背诵了《弟子规》之后，也有助于学习这些更为复杂的知识。孩子不识字，并不影响对内容的理解，现在有许多学习的软件用动画的形式表现出来，孩子一看就明白，并且对一些简单的常识性的东西家长也可以给孩子讲解，也不一定就是死记硬背。同时，孩子背诵经典并不一定要懂，就像我们小时候背的诗词，很多可能也不懂，有时候就算看译文知道意思，但也不理解作者的心境，但当我们长大之后，也许突然间某一个瞬间就想起了某句诗，懂得了其中的含义。所以，小时候背诵经典，也可能真的是只为背诵而背诵，只为考试而背诵，毕竟小孩子。
国学教育不能能够满足幼儿时期的教育，有没有中西结合的幼儿园 目前还没有看见过，小孩不能灌这么多东西，多数将来就比较厌学了 幼儿教育用国学中的蒙 学就足够了，蒙学。
你是如何看待《弟子规》的？ 这是最好的时代，资讯发达，中外古今，文史典籍，民间遗存，几乎皆可迅捷获取。这是最坏的时代，信息过剩，噪音烦杂，垃圾纷飞，优质信息，隐没不彰，人们渺茫于信息的汪洋大海之中。理性和平的声音，无意博人眼球，难以广泛流传，偏激极端的看法，却如病毒般不胫而走，尽人皆知。对《弟子规》这样的旧时童蒙读物，时常出现两种极端的声音：有人认为它文化经典，应该从娃娃抓起，大力推广，作为儿童比读书，小孩子必须熟读成诵！有人则视为寇仇，“紫之夺朱也，恶郑声之乱雅乐也”，把今人不读《论语》《孟子》《老子》《庄子》《诗经》《楚辞》的责任，也算在《弟子规》的头上！难道这本小书，短短360句，1080个字的短文，有这么大神力？对《弟子规》，我有以下几点看法：首先，总体来看，《弟子规》三观端正，文意晓畅，家长可引导孩子诵读。《弟子规》的基本内容，在今天仍具价值。要求孩子在家孝顺父母，在外友善待人，与人交往，言而有信，亲仁爱众，在今天甚至将来，依然必要。这篇短文，用韵文写成，每句三字，四句为一单位，隔句押韵，每四句一换韵，文笔自然，文意明白，浅显易懂，儿童诵读，极易上口，故而，家长引导孩子接触此书，完全值得肯定和鼓励。其次，。
适合五至六岁宝宝听的益智故事书 益智莫过于知识的积累、智慧自然增加、这个时候是记忆最好的时候、背诵一些经典吧、一辈子都受用、南怀瑾老师、王财贵老师、现在还有蔡礼旭老师、陈大惠老师、等等都提倡的。
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王财贵的读经运动究竟出了什么大问题 王财贵的儿童育心教育，中国文化经典 1.《学庸论语》[含《大学》《中庸》《论语》全文]2.《老子庄子选》[含《老子》全文，《庄子》节选]3.《孟子》全选 4.《诗经》全选 5。.
幼儿园的老师们都让孩子背诵三字经等，你认为是什么学习目的？ 一、《三字经》、《千字文》等是中华文化永恒不朽之经典，是智慧之结晶，所载为常理常道，是经书。二、王财贵教授等人致力于推广读经风气，儿童读经教育的开展，始于台湾，蔚起于大陆；儿童不但可以读朗朗上口的三字经，也可以诵读对于成人来说都是很难读懂的《论语》、《道德经》。读经可以训练古文基础，直接接触文化传统中最高智慧，传承中国文化。三、儿童读《三字经》等，重点在于记忆力，而不在理解力，趁记忆力较强，记下一些文化中的精华作品，同时也训练了记忆力。待其长大后，慢慢发酵，渐渐领略，读经能带来人格之陶冶、气质之变化 的效能。如果我家靠近这所致力于读经教育的幼儿园，那么我会毫不犹豫地为适龄孩子选择它的。
