河南中小学教师职称最新政策，农村任教30年直接认定为一级教师，你怎么看？ 2019年，河南省出台《关于进一步深化人事制度改革加强教师队伍建设的若干意见》，提出全面下放中小学教师职称评审权限，把高级下放到省辖市，中级下放到县（区），对长期在农村任教的教师实行倾斜政策，凡在农村任教30年，距退休不满5年的农村教师，可不受结构比例限制，直接认定一级教师。教学点的教师可直接评聘一级教师。对于河南的新政策，我觉得有喜有忧，喜忧参半。一、新政策令人欣喜的地方新政策让广大教师得到了实实在在的好处，体现了人文关怀。对于在农村任教30年的教师直接认定为一级教师，让很多没资格没能力评职称的教师见到了希望的曙光。也许有人会问，得个一级教师（中级职称）有这么难吗？我可以明确的告诉大家：难！特别是由民办（代课）转为公办的那批小学教师更是难上加难。因为这一批教师大多学历低、荣誉少，课题论文更是没有，对照评审标准他们是很吃亏的，但他们的敬业精神和教学成效并不比科班毕业的大学生差。三年前，小学还没有副高职称，小学教师得到“小学高级教师”（中级）职称就到顶了，那时能得到“小高”并被聘上是很多小学教师的最高追求。但是，由于受到比例限制，很多人到退休都评不上“小高”的。之前有位校长跟我说起过一个真人真事。
事业单位的管理岗位怎么晋级？比如七级职员如何晋升到六级职员？
2019年教师“涨薪”，最有可能增加哪部分工资呢？ 2019年教师要”涨薪？小编怎么觉着这可能性不大呢？前两天确实听过这样的”消息“，还有同事在群里讨论过这个问题，最终确定这是去年的涨薪的那个消息。关于教师涨薪，最近在网上讨论得也很激烈，网友也表达了不同的看法。目前教师的福利待遇整体不高，从广西的这次考聘教师就可以看出，教师在吸引人才方面遇冷，一个最主要的原因与教师的福利待遇有关，待遇跟不上，很多刚毕业的大学生不愿意从事教育教学工作。虽然就是福利待遇在不断提高，但和目前的消费水平相比，与这们心目中的福利待遇仍有一段差距，国家也在加大对教育的投入，提高教师福利待遇，吸引更多的优秀人才，到教育教育行业中来。假如2019教师要涨薪的话，最有可能增加的部分是工龄工资。目前的教龄工资几乎失去意义，还是1985年制订的标准，每月3～10元。现在的物价水平，几块钱的教龄工资还能干什么，能提高教师的工作积极性吗？只有提升对应物价水平才能发挥教龄工资的实际意义。目前教师的工资差距较大，主要差距是职称工资，工龄相同的两位教师，比如一个是初级职称，一个是高级职称，他们每年的工资差距相差好几万。而高级职称工资的老师往往工作量很少，甚至有的高级职称教师，没有战斗在教育教学。
2019年事业单位职称聘任还会有名额限制吗？ 职称一直都是让广大事业单位专技岗人员又爱又恨的东西，因为职称是与工资挂钩的，一旦聘任上工资至少增加几百元，因此被聘上的人员自然是欢喜有加，而没有聘上的人员自然痛恨不已。而职称的聘任制度则被大多数人员所诟病。目前我国事业单位的专业技术岗位分为13个等级，其中一至七级为高级岗位，八至十级为中级岗位，十一至十三级为初级岗位，且高级、中级、初级岗位之间有一定的结构比例。如果一个单位有10个专技岗，结构比例为1：3：6，那么这个单位只有3个人可以聘用到中级岗位，如果3个中级岗位的已经被聘用，那么其他的人员就只能在初级一直呆着，直到中级岗位有人升到高级，或者调离、退休。而事业单位本身人员流通性就不如行政单位，因此排队等职数的人员很多，许多人熬了很多年还是没有办法聘上。虽然国家一直在深化职称改革，但2019年依然会有名额限制。毕竟职称制度虽然存在一些问题，但名额限制确实存在一定合理性，取消名额限制的话，除了领导应该没有人会选择管理岗，大家都聘在高级职称上，也就看不到进步的空间，反而会让整个单位的员工缺乏一种进取的动力，而且提高的工资将会给政府带来巨大的财政压力。因此，如何保证职称评聘过程中的公平、公正，并确立一种。
你怎样看农村教师按任职年限直接晋升副高级职称职务这件事？ 根据国务院《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，各省市对中小学教师职称制度进行了深化改革工作。其中，最引人关注的是：对乡村教师的职称评聘给予了政策优待倾斜。但是，“三味\"感觉，网友在解读各地该项优待政策时，“误解”为“直接晋升”是不正确的。下面，让我们了解一下部分省市在深化教师职称改革中，对乡村教师评聘职称的优待政策描述：广西：辽宁：在乡村中小学任中级专业技术职务满10年，仍在教学一线任教的中小学教师，任中级专业技术职务以来年度考核合格的，可直接评聘副高级专业技术职称（职务），不受岗位职数限制。山东：在乡村中小学从事专业技术工作10年以上申报中级职称，从事专业技术工作20年以上申报副高级职称，从事专业技术工作30年以上申报正高级职称，可不受单位岗位结构比例限制。吉林：从以上所列省市对乡村教师职称改革的优待，重点体现在二个方面：一是，在评职上适当放宽条件，原来的某些“硬性\"条件(如论文等)不再作硬性要求，指标上不受岗位结构比例限制。二是，在职称聘任上，实行\"即评即聘”，不受岗位结构比例限制。三味\"在2018年评上并聘上高级职称，正是广西“20年乡村教师”职称评聘优待政策的第一批直接受益者。但这决不等于。
55岁以上的教师你们评上副高级职称了吗？
许多地方出台政策，教师在教龄30年后可以不受指标限制，晋升高一级，你能达标吗？ 确实是这样的！但是.在实际的实施过程中确实十分的艰难，我们一起来看看第一：乡村一线中小学教师工作满20年晋升中级职称，满25年晋升副高，满30年直接晋升高级职称，不受职称评聘指标构成比例限制，评了就能聘，聘了就可以享受相应的级别待遇。这对于长期在乡村中小学一线工作的广大教师来讲，是了不起的福利待遇。目前，这项政策已经在甘肃、宁夏、山东、吉林等数省市部分地区推行。第二：这项政策的推广，只是在乡村一线，并不包括城镇学校，甚至中心小学、学区、设在乡镇的中学也不包括在内。因此，符合条件的，只有除学区以外的小学、村学和教学点了，这部分教师，只占了基层学校教师极少的一部分比例，这也符合政策倾斜、优待的原则：这项政策并不是普惠制，只是对乡村一线教师的福利。政策的制订和实施，是省级教育主管部门面向全省范围内符合条件的教师的，但执行过程并不顺利。即使在同一省中，不同的地区执行的标准也不一样。比如甘肃省，庆阳市严格按此标准执行，相邻的平凉市，就没有照此执行。第三：还有就是政策规定的“乡村一线”工作时间，是按连续工作来算，还是按累计年限来算？中途如果短暂在学区甚至城镇学校工作，重新回到乡村一线教学，是不是从头开始。
2019年教师“涨薪”，最有可能增加哪部分工资呢？ 根据教育主管部门的规划，2019年教师工资上涨，是肯定的。教师工资的变化，有三大块内容值得关注，一是教龄工资，二是地方性补助，三是绩效工资，还有值得关注的一点是中小学教师工资省财政保障。教龄工资目前执行的还是1985年制订的标准，每月3—10元钱。这对当时的物价水平和工资收入水平而言，也是一笔不菲的收入，在工资构成中占比也是适当的。但对于目前教师工资已经比1985年翻了几十倍上百倍，人均四、五千元工资收入来讲，教龄工资依然是几块钱，显然失去了它的做为津贴和补贴的意义。针对这一情况，教育主管部门在不同的场合都曾经明确答复过，为了提高教师的工作积极性，适当提高教师教龄津贴是合理的。教龄津贴提升的比例，也会根据其在工资结构中的占比，参照物价和工资水平调整，每月教龄的补贴标准在两百元以上。中小学教师的地方性补助，主要的关注点是乡村一线教师的补助，根据目前贵州执行的试点情况来看，主要是根据基层一线教学岗位实际情况区别发放。主要是为了提高基层一线、尤其是偏远地区乡村教师的工资收入水平，弥补因地域性差别造成的实际困难，从收入方面解决偏远地区乡村小学人才匮乏问题，让基地教育人才能进得来、留得住。从已经试点执行的具体。
农村中小学一线教师，自然晋升高级教师有希望吗？ 我是农村小学一线教师，结合自己的情况谈一谈 关于晋升职称的事情。我现在教龄20年，中小学一级教师，从教龄和学历上我已经有资格去申请高级教师。目前对我来讲，摆在我面前去晋升职称有两个难题，第一个就是高级教师所需要的相关资料中有？省级或者市级以上的获奖。还有教研课题，地处农村，对于农村教师来讲很少。如果有的话，大多数都分配到了县城的一些名校。到农村很少，而且在教研这方面跟城区的同行有一定的差距。教研课题从开题也就到最后结题，往往需要一到两年时间。学校在这方面不是很重视，而且经费有限，之前也有老师为了评职称参与了教研课题的研究，在审核时不予结题，这都是阻碍职称评审的瓶颈。另外一个就是职称评审的指标。人事部门根据相关要求对中小学职称评审，按照一定的比例分配评审指标，对于农村学校可能这样的指标更少。这两年也出现了奇怪的现象，就是高级职称。指标往往会空闲下来。根本原因是符合条件的人寥寥无几。在职称评审的时候，都有同行因为这样或那样的原因被刷下来。所以每个人也不想浪费，来之不易的职称评审名额，往往会根据自身条件去考虑。是晋夭更高一级的职称。今年以来我也看到很多媒体报道，其他省市已经下发相关文件明确指出。
如果满一定年限的农村教师可直接聘高级，城市学校的教师愿意去农村吗？ 最近一段时期，教师职称制度改革的消息传遍全国各地，在教育领域引发了热烈的讨论。自去年以来，从国家到地方出台的各项职称制度改革政策，都将最大红利释放给了农村教师，于是有人就说，农村教师成为这次职称制度改革的最大受益者。按照目前教师职称制度改革的方向来看，农村教师经历成为竞聘职称的重要资格条件，甚至农村教师经历不再受到职称名额的限制，只要达到相应的年限，就可以申请竞聘相应等级的教师职称。近来，宁夏的教师职称制度改革举措成为网络上议论的焦点，也引发广大基层教师的热烈讨论。按照目前的政策来看，在宁夏现有的在岗教师中，农村教师经历达到15年的，可以直接获得中级职称，农村教师经历达到25年，可以直接获得高级职称，不再受到其他任何门槛限制。早前，山东也开始进行农村教师职称与农村教龄挂钩的政策，而且自去年以来，就开始在部分地市农村教师队伍中进行试点，如果能试点成功，山东将会成为继宁夏实施教师职称与农村教龄挂钩政策的第二个省份。当前，国内农村教师队伍出现了青黄不接、整体素质不高等诸多问题，这与农村学校的教学环境、工资待遇等有着直接的关系。当下多数地区的农村学校中，农村教师出现了年轻的教师招不来，优秀教师不愿。
