《核舟记》抓住了“核舟”怎样的特点来进行说明？我觉得是船体积形状小，雕刻惟妙惟肖，细致精美.你们说对吗
船背的特点有什么作？ 表现了雕刻者技术的高超.
《核舟记》中的“船背”是指船顶还是船底 人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册中，编选了魏学洢的《核舟记》一文.课本对“其船背稍夷”一句中“船背”的注解是：“船的顶部较平.”《教师教学用书》也提供了隋树森先生的分析：“背”字在这里应当解作“上面”.动物的背向上，所以上面也叫“背”.“船背”的“背”同“驴背”、“鹤背”、“鹏背”的“背”意思一样.（剩余3865字）
《核舟记》中“船背稍夷”船背指的是什么 有争议呐。不过个人倾向于“船的底部”一.课后有习题“本文的主体部分即中间四段，先写核舟的正面，次写它的背面；写正面则先写舟的中间部分，次写船头，最后写船尾。试具体分析这样安排写作顺序的原因”既然课文前面写的是核舟的正面，次写的是核舟的背面，次写核舟的背面，实际上就是说课文第五自然段的内容，也就是说这一段写的是与前面船的“正面”相对的“反面”，那么这个“其船背稍夷”中的“船背”自然就是船的底部而不是船的顶部。二.从《现代汉语词典》上的释义来看，共有两个义项：背，①躯干的一部分，部位跟胸和腹相对.②某些物体的反面或后部.根据词典上的这两个义项的解释来看，显然课本与教师教学用书上采用的是第一种释义，这里似乎有些不妥，因为很明显，“核舟”本身应该是物体，即是用桃核雕刻的一个小舟，它可以说是属于古代的艺术雕刻品，那么既然是物体，就不能解释成是动物的躯干，所以“背”应取第二种释义，才更科学，即应指物体的反面，就是指核舟的船底.
请问《核舟记》中“船背稍夷”船背指的是什么？ 核舟“船顶”与“船底”的辨正zhx转人民教育出版社初中语文四年制课本第四册第18课《核舟记》中“其船背稍夷”课文注释是：船顶很平.背，脊背.这里指船顶.与其配套的教师教学用书《核舟记》赏析（隋树森《课文分析集》，广东教育出版社1990年版）中“其船背稍夷”也作了分析，“船背”一词，现语文课本加了注释.有的旧的语文课本把它注为“船底”这大概是把“背”字理解为“正面”“背面”的“背”，认为“船背”就是船的“背面”，也就是“船底”，这是错误的.“背”字在这里应当解作“上面”.动物的背向上，所以上面也叫“背”.“船背”的“背”同“驴背”“鹤背”“鹏背”的“背”意思一样.唐朝诗人白居易《舟中夜雨》有两句诗：“夜雨滴船背，风浪打船头”.夜雨只能滴在船的上面，决不能滴在船底，这是很清楚的.到底《核舟记》中这里的“其船背稍夷”具体指的是核舟的“船顶”还是“船底”，我们认为，还是解为“船底”更为确切.其理由有四：第一、从《现代汉语词典》上的释义来看，共有两个义项：背，①躯干的一部分，部位跟胸和腹相对.②某些物体的反面或后部.根据词典上的这两个义项的解释来看，显然课本与教师教学用书上采用的是第一种释义，这里似乎有些不妥，因为很明显，“核舟”。
《核舟记》抓住了“核舟”怎样的特点来进行说明？ 主要是说它形状小，工艺复杂，突出匠人的手艺.
核舟记 全文作者抓住了核舟的哪些特点进行说明 《核舟记》一文中，作者抓住了材料小、题材广、构思巧、工艺精四个特点来说明。文章采用“总—分—总”的结构模式。开头是总说：介绍王叔远在雕刻技术上的卓越成就，指出雕刻品“核舟”的主题。中间是分说：详细介绍“核舟”的结构、舟上的人物和题名。最后总括全文，通计舟上所刻人、窗及其他物品的数量和刻字的总数，又以“计其长曾不盈寸”呼应开头，用以强调材料体积之小和雕刻的容量之大，然后用“嘻，技亦灵怪矣哉”作结。扩展资料创作背景中国古代的雕塑工艺发展到明代已经非常精湛，特别是微雕工艺更是如此。明代民间微雕艺人王叔远，雕刻了这艘核舟，并将之送给作者，作者惊叹其技艺高超，而作此文。此文所写的这件雕刻品，原材料是一个“长不盈寸”的桃核，却生动地再现了宋代文坛上的一个著名典故—“大苏泛赤壁”。它构思精巧，形象逼真，显示了中国古代工艺美术的卓越成就。作者经过细致的观察，准确地把握了这件雕刻品的各个细节，然后按一定的空间顺序来描写整个核舟，写了作者对核舟的喜爱，表达了作者对艺术家王叔远技艺高超的赞叹以及对中国古代民间艺术的赞美之情。典故王叔远生下来刚满月时，根据乡村“抓阄儿”的习俗，父母在他面前摆了几件。
核舟记第二自然段介绍船舱突出什么特点？为什么从船的中部写起？ 突出雕刻者的卓越工艺；因为中部比较引人注意.（没细心听，就听这个了，不知道对不）
