蒙台梭利幼儿数学教育的目录 第一章 蒙台梭利幼儿数学教育理论概述第一节 蒙台梭利幼儿数学教育的特色第二节 蒙台梭利儿数学教育内容及进度第三节 指导幼儿数学学习的原则第二章 蒙台梭利幼儿数学教育案例第一节 分类按颜色分类按图形分类第二节 排序形式排列中心花样排列第三节 对应与对称对应对称第四节 组合与分解分数小人造房子第五节 十以内数与量的认识数棒数棒与实物对应红蓝数棒形式卡涂色砂数字板数棒与砂数字板的对应蒙眼感知红蓝数棒纺锤棒箱“0”的游戏数字与筹码彩色串珠棒比较多1与少19的组合与分解第六节 10的合成数棒合10蛇形合10游戏加法板合10第七节 百以内连续数与量的认识第八节 千以内数与量的认识第九节 加、乘、减、除第十节 平方与立方第十一节 分数第十二节 测量第十三节 珠算与手算附录1 中国早教网蒙台梭利教育中心简介附录2 蒙台梭利教具图
蒙台梭利教育到底是什么？ 感谢提问，聊聊我的亲身经历。我家老大从2岁半到6岁，一直就读于一个蒙特梭利理念的幼儿园。园长80年代毕业于韩国梨花大学，开始从事蒙氏教育。后来2006年随女儿来到中国，创办了这所幼儿园，依靠口碑常年规模300人左右。韩国和中国的共同点是都有魔鬼高考，家长的教育诉求非常相似。那么这位韩国老太太是如何在中国实践她的蒙特梭利教育的呢？1、她有一个超级大的室外场地，超过我见过的任何一个幼儿园，而且没有塑胶，就是草地、泥土、沙堆和几颗树。孩子们最爱的课就是户外活动，可以尽情的自我探索自然。2、她和老师们对孩子有一种坚定的信任。微笑着说，再试试吧，是老师们的口头禅。无论是课堂教育，还是生活教育，孩子真的能在这种信任的鼓舞下，实现很多家长想象不到的进步。3、她教室中蒙氏教具，我在淘宝上大部分都不能找到。丰富多样，而且有趣味。孩子在这里完美的实现了具象思维到形象思维，再到抽象思维的转变。4、她的蒙氏课程上，孩子们都会表现出负责任、聚精会神、互相帮助、自豪等等特点出来。甚至老大回家教老二的时候，也把这种气质带回了家。5、她的课程，每天都有的是蒙氏教具操作课、体育课、户外活动课、语言课。按周进行的是科学课；绘画课；音乐课。
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蒙台梭利教育到底是什么？ 关键是她总结了卢梭、裴斯泰格齐等人自然主义教育思想的基础上，形成了自己革命性的儿童观念，她认为儿童有一种与生俱来的”内在生命力“，这种生命力是一种积极的、活动的、发展着的存在，它具有无穷无尽的力量。而教育的任务就是激发和促进”内在潜力“的发挥，使其按自身规律获得自然的和自由的发展。我家元宝目前在读的早教机构就是以蒙式教育著称的机构，当初我也是跑了附近好几家早教，最终让我选择它的原因是教师的水平，因为其他早教机构的老师都是对育儿理念泛泛而谈，侧重于孩子吃喝拉撒睡、做游戏或者过早的把早教当成学前班，学这儿学那儿的。唯有这个机构的老师能够较系统地讲出蒙式教育的理念，并在实践中严格执行这种理念，通过几次体验课，我最终选择了这家”蒙氏儿童之家。在我看来蒙式教育与其他早教有四个不同：教育理念的不同蒙台梭利认为，游戏会把儿童引向不切实际的幻想不可能培养儿童严肃、认真、准确、求实的责任感和严格遵守纪律的行为习惯。只有工作才是儿童最主要和最喜爱的活动，才能培养儿童多方面的能力，以促进儿童全面发展。同时反对以教师为中心的填鸭式的教学，主张由日常生活训练着手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发学习。
对蒙台梭利教育法有什么看法
