为了均衡教育资源

教育资源均衡应该拿什么均衡？ 教育应该而且必须优质发展和均衡发展。也就是说，既要均衡发展，更要优质发展，优质均衡发展才是教育改革和发展的根本诉求。因为，教育均衡是教育公平的基础，教育公平又是社会公平的基石。2006年《义务教育法》修订之后，国务院对教育的投入逐年加大，我国的义务教育发展确实有了长足的进步。但是教育资源不均衡，并由此引发的择校问题，表面上看是教育资源配置一开始就没有兼顾好均衡问题，其根源却是我们教育评价中的问题。教育部很早以前就明确表示不能搞重点班、重点校，现在各地的特色学校、实验学校、示范学校都是属于改头换面的重点学校。当择校问题开始受到关注的时候，国内许多教育学者都一致呼吁，教育资源配置一定要向偏远落后地区的学校、向相对薄弱的学校倾斜，而实际上均衡教育资源并没有做到这种倾斜，所以才导致了义务教育学校之间的差距越来越大。首先，均衡发展必须和优质发展结合起来，否则，均衡教育难以避免陷入教育“平庸”。其次，均衡发展必须依靠优质发展而实现，教育集团化是优质与均衡的桥梁。均衡教育资源是政府办教育的职责。教育集团化应该是当下中国教育均衡发展和优质发展的一座桥梁，但是，有了桥不一定能够通车，还需要这座桥。如何看待中国教育资源分布不均衡的问题，未来怎么办？ 谢邀。细说这个问题，可以写几个书架了，只谈基础教育发展的大方向。学区制、教师轮换、区域性教育学习网…如何促进教育资源均衡化？i 义务教育不公平、尤其是不均衡发展在更大程度上是教育资源配置不合理。从目前来看，义务教育公平和均衡发展是我国基础教育发展的基本指导思想，是化解基础教育多重矛盾和问题的根本手段，努力推进义务教育均衡发展更是贯彻落实科学发展观的重要举措。一、营造公平竞争环境，促进城乡学校共同发展均衡发展不是单纯的平均发展，也不是简单的以强补弱，而是要全面考虑各学校在地理位置、办学环境及条件、师资队伍、管理水平等方面存在的客观差距，对处境困难或相对薄弱的学校要从政策上给予倾斜，使每一所中小学校都能按照规定的标准和新课程的要求，拥有大体均等的办学条件，在义务教育领域形成一个公平竞争的环境，从而达到优质资源更优，薄弱学校优质发展的目的。二、进一步优化师资队伍，为教育均衡发展提供人力支撑教育大计，教师为本。在影响义务教育均衡发展的诸多因素中，最重要、最关键的制约因素是教师资源的不均衡。相对来说，城区学校骨干教师、名优教师、高级职称教师的比例远远超过农村学校。由于城区各方面的条件优越于农村，在新教师的选拔中优秀人才首选城区学校，特别是前几年教师流动不设门槛，致使许多优秀师资涌向城区。因此，建设一支敬业奉献。教育资源不均衡明明是体现在大学，为什么会成为高考不同试卷不同分数线的理由？ 难道好的高中能弄到高考题？高三不都是刷题？刷题要多大教育资源？

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