什么是审美特征？怎么判断一个东西的审美特征啊？ 审美特征，用较通俗语言表述，就是审美对象的特征，审美对象使人产生美感的原因。严格来讲，任何一个事物都具有审美价值。雕塑艺术的审美特征1空间，2角度，3形态．这三点。
如何判断一个人审美品位的高低？？？ 我的想法可以试着从以下几个方面：一、是他（或她）对于自我的定位，有时一个人自身的装束和气质等也是自我介绍的一张有力名片；二、看他所欣赏和感兴趣的是什么，这往往也揭示出一个人潜在的内心世界；三、通过语言的交流，可以看出一个人的文化底蕴和审美情趣等。追问：嗯，能不能就艺术审美的品位这一方面谈谈您的看法呢 回答：你好，我对艺术审美品位的看法是创意和震撼。在艺术上来说往往是“美”无定则，而我认为它最基本的前题是带给人们耳目一新的感觉。当人与作品在激起共鸣中感受一种来自视觉上和心理上的双重震撼时，或许这才是艺术“美”的真实所在，它来源于生活又超脱于生活，品味、定位和创作灵感.追问：这么说，艺术审美其实就是一种“审世”，这种共鸣必然是一种个人的情感同一，那么如何解释艺术美的一种普遍性，是不是说人的情感具有普遍性呢？如果是，如何解释“一千个人眼里就有一千个哈姆雷特呢”？谢谢 回答：艺术美的普遍性是诸多观点中所拥有的共同部分，而不是个人情感的任意播种。一千个人眼里会有一千个哈姆雷特，允许各持己见，每个人心中都有自己做出的定位，但是也不妨碍共同点的存在或叫做所谓“共鸣”东西的产生。追问：哈哈，豁然开朗的。
艺术活动是审美活动，审美活动就是艺术活动 参考答案：错
怎样判断艺术家创作的作品是不是有审美价值 个人理解是：艺术家通过作品想表达的现实问题或是思想，是否可以让我们感到视觉上的享受或是思想上的升华，灵魂的触动
作为一个教师能够没有艺术判断力与审美力吗？ 呵呵，教师也不是万能，要不然那里会区分，有的老师教语文，有的老师教数学？各有所长，相信教美术的老师比教其它学科的老师更有审美力，教政治法学科的老师更具有判断力。
从社会学、认识论和审美三个层面归纳，谈你理解的艺术是什么？什么是艺术？ 我不是你所提出的三个层面的专业人士，但既然你相邀作答，不答显得不恭，因此，就以一个外行人的角色侃侃。什么是艺术？简而言之美就是艺术。然而，不同的审美观对美会有截然不同的看法，比如有人觉得\"娘炮\"\"小鲜肉\"很美，而对我来说，是嗤之以鼻的。从这个差异性来看，里面包含的就是社会学，认识论，审美观三个层面的不同.怎么判断孰是孰非，那就看它对社会发展及人民的思想道德将产生什么影响，积极的就是对的，消极的就是错的.不知阁下你以为如何？
艺术与审美的关系是什么？ 艺术与审美的关系2113如下：艺术形象又是艺术家认识体5261验生活的结果，是艺术家审美意识4102的1653结晶，因此艺术形象又具有艺术家审视、体验生活时把握到的鲜活性和具体性，通过人的视觉、听觉等感官能够感受、把握到艺术形象的色彩、线条、声音、动作，给人以闻其声，见其人，临其境的审美感受。艺术家的情感往往通过艺术形象得到充分的展现，艺术家反映生活，描绘艺术形象，绝不是冷漠的、无动于衷的，而是凝聚着他的思想情感、爱憎褒贬，渗透着他的审美情趣、审美理想。在审美以及艺术创造和艺术欣赏活动中，情感不仅与形象联系在一起，也同认知联系在一起，是随着审美认知而产生的一种特殊的心理现象，其基础是审美认知。经过审美认知，及其复杂的思想活动，生活中的美才能被发现、被感悟。艺术的审美特性是区别于其他社会实践活动的根本标志。所谓审美特性，是指艺术作品所具有的美学品质和审美价值。艺术作品是艺术家审美理想的结晶，是美的创造的结果。扩展资料：造型艺术：所谓视觉艺术即美术，是指通过人的视觉感官（眼睛）及与之相适应的审美手段去传达和接受审美经验的艺术。在人的各种感觉器官中，视觉最为复杂、细致和灵敏，同时也是人获取信息的。
