数学教师编制考试，专业课考什么内容？考大学的知识还是初中高中的知识？ 你好，我参加了今年的教师招考，专业课主要考《教育学》《心理学》，有些地方还会考教师法律规范，教师教学技能，教育心理学，学科内容主要是初高中的内容，一般都是高考。
中国初等数学的教育适不适合以数学史的发展顺序进行？ 为初等数学注入人文内核，更有利于学生建立起数学思想的概念，让学生认识到「数学是有用的」，是「人类文…
任何专业都可以考教师资格证书吗？ 这次回答的比较详细，需要题主花时间慢慢细读，感谢阅读。目前一般情况下，教师资格证考试大专及以上学历即可报考，对学校、学历、专业、年龄等都无要求。但是，为了优化人才结构、优化教师队伍，很多教师招聘中都要求专业对口才能报考。专业对口基本是遵循以下三个原则：不限—所有专业、所有师范和非师范生都可以在同一个起跑线上公平竞争。与学科对口—师范生与非师范生均可报考，但是所学专业必须与报考学科对口。学科对口+师范专业—这类要求最严格，既要求师范生，又要专业对口才能报考。最近有不少小伙们都在咨询相关专业的问题，以下是答主梳理与教师考试学科相对应的相近或相关专业，可供参考：语文：汉语、汉语言、汉语言文学、汉语言文学教育、汉语言国际教育、中国古典文献学、中国现当代文学、语言学及应用语言学、中国语言文化、中国少数民族语言文学、华文教育、中国古代文学、比较文学和世界文学、文艺学、小学教育（文科方向、限小学学段）、学科教学（语文）、对外汉语、初等教育（文科方向）、初等教育（双语师资）、新闻学、编辑出版学、广播电视学、传播学、戏剧影视文学、文秘、秘书学、汉语言翻译等相关专业。数学：数学、数学教育、小学教育（数学。
一个人可以考几个教师资格证？ 政策明确规定一个人可以具有多种教师资格，但是同一申请人在同一年内只能申请认定一种教师资格。申请不同科目的教师资格证怎么考试？不同的教师资格证考试科目笔试、面试内容也不同。假如已有数学教师资格证，再申请一个英语教师资格证，那么笔试和面试都依照和英语教师资格证考试大纲考试。普通话证书是一个单独的证书，全国通用，无有效期限，再次考教师资格证也可使用。因学校调整、合并或升格等原因，需要具备其他种类教师资格的人员，应依照法定程序及时申请认定与其新的教学岗位相应的教师资格。最后，祝各位考生顺利通过教师资格证考试！
2020年非师范生还能考教师资格证吗？ ？ zhuanlan.zhihu.com 02 表格记忆法 当我们面对一些凌乱的知识点时，列表格将会帮助我们轻松搞定，如下图： 科目二中教育的产生与发展 教育发展的四个阶段 记忆的知识点。
现行教学大纲把小学阶段的识字量定为 4000字左右。（ ）
自考初等教育本科 考哪些科目谢谢了，大神帮忙啊 共1 各地科目会有变化，这是北京的，可以参考下。专业代码：01B0401 主考院校：首都师范大学 序号 课程代码 课程名称 考核方式 教材名称 出版社 版本 作者 教材类型 。
教育学中教育原理是什么 绪论教育基本理论包2113括：教育的概念；教育的基5261本规律（教育与人发展的关4102系1653、教育与社会发展的关系）、教育目的、教育制度等；教学论；德育论；课程论；教师、学生、学校；教育展望包括：当今时代背景下教育发展趋势、现代教育的新特点等本章已考真题：2000：教育学（名解）教育学研究的对象教育学就是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学二、教育学的产生和发展（四个阶段）教育学是随着社会的发展和人类教育经验的丰富而逐渐形成和发展起来的一门科学。教育学的萌芽阶段（封建社会和奴隶社会）我国的《学记》是人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作。战国末期，儒家思孟学派，是我国古代教育经验和儒家教育思想的高度概括。包括：‘道而弗牵’-引导而不拉；‘强而弗抑’-鼓励而非批评；‘开而弗达’-启发而非直接告诉；‘教学相长’-教学与学习相互促进教育学的独立形态阶段（夸美纽斯、赫尔巴特）捷克 教育学家 夸美纽斯《大教学论》为近代最早的一部教育学著作，内容：A.提出普及初等教育 B.主张建立适应学生年龄特征的学校教育制度 C.论证了班级授课制度 D.规定了广泛的教学内容 E.提出了教学的便利性、彻底性、简明性与。
初等教育的教师资格证考试大纲 初级中学教师资格考试大纲(15科)：《综合素质考试大纲》、《教育知识与能力考试大纲》、《语文学科知识与教学能力》等13科；注1：科目三分为语文、数学、英语、思想品德（政治）、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息技术等13个学科。
九年义务教育的教学目的是什么 现在课程标准代替了多年实行的教学大纲，名称变了内容变化也很大，以语文学科为例请参考以下内容：中学语文教学大纲50年的变迁语文教学大纲，也叫“课程标准”或“课程纲要”，是由政府教育行政部门颁发的有关语文学科教学的指导性文件，是语文教师施教的重要凭借，也是编写和使用语文教材的总纲。它和语文学科是同时产生的，不过起初比较简单，只能算是雏形。20世纪20年代，我国语文教育史上出现了第一个严格意义上的“语文”（当时叫国语、国文）“教学大纲”（当时称作“课程纲要”）。新中国成立5O多年来，中学语文教学大纲经过了7次比较大的变迁，了解这一点，对于理解半个世纪来语文教学所走过的曲折道路，总结历史经验，探索语文教改的方向，具有十分重要的意义。第一次，开始于1950年。新中国刚成立，还没有来得及制订中学语文教学大纲，但在1950年发行使用的初、高级中学两套语文课本中，有以中央人民政府出版总署编审局名义写的两个《编辑大意》，实际上就起到了大纲的作用。“大意”采用了“语文”这个新的学科名称，提出了“听说读写四项并重”的教学原则。限于当时的历史条件，“大意”存有明显“思想政治教育第一”的偏向。第二次是1956年。
