小学三年级数学教案检查评价 教学目标：1、结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示，能用实际操作的结果表示相应的分数；能读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。2、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学重点：1、认识几分之一。2、比较分子都是1的几个分数的大小。教学难点：理解几分之一的含义。教具、学具准备：多媒体课件，长方形纸、圆纸片、正方形纸、水彩笔。教学过程：一、创设情境、讨论揭题1、故事引入：在一次愉快的队日活动中，老师让同学们两人一组分食品，小强和小丽拿到的是4个苹果、两瓶矿泉水和一个蛋糕。（课件演示）你愿意帮他俩分一分吗？怎样分比较公平呢？（平均分）板书：平均分。师生交流：“把4个苹果平均分给2个人，每人分得几个？请拍手表示。学生拍手表示，教师板书“2”（课件演示分的结果）；“把2瓶矿泉水平均分给2个人，每人分得几瓶？学生拍手表示，教师板书“1”（课件演示分的结果）；“把1个蛋糕平均分给2个人，每人分得几个？（学生无法拍手表示半个）“你会用一个数来表示这半。
小学三年级数学教案 人教版小学三年级数学上册全套全册教案，这里无法全部复制，你到我们网站去下载吧人教版新课标三年级上册教案第一单元 测第 一 课 时认识长度单位—毫米教学内容教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题.教学目标1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度.2、培养学生的估测意识和能3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学.教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度.教学难点：培养学生的估测方法.教学过程一、引言二、估测数学书的长、宽、厚的长度.师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？估 计 实际测量 数 学 书 的 长 数 学 书 的 宽 数 学 书 的 厚生1：数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米.师：你是怎么想的？生1：因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚.三、学生动手测量实际长度1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚.2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流.四、揭示课题：板出：毫米的认识五、建立1毫米的。
三年级数学 能通过吗 教学反思 能通过吗教学目标1．初步认识长度单位，人民币的单位及温度的单位.2．能对长度单位等作初步估计.3．培养合作能力和动手操作能力.教学重难点对长度单位等作估计一、创设情境，激趣导入 1、口答：（1）量比较短的物体，通常用（）作单位.（2）量一量，我们的数学书长大约是（）厘米，宽大约是（）厘米.2、让学生量一量黑板的长度.3、老师拿出一把米尺，学生量，学生发现认识到量黑板等长的物体的长度时，用长的尺子比较方便.直接说出：我们把这把尺子的长度叫做米尺.4、让学生小组观察认识认识米尺.观察米尺上有什么？总结：米尺上也有刻度线、米尺上也有数字、每两个数字之间的间隔都是一样的、还是和学生尺子一样把零刻度线作为起点.揭示：我们把这统一把尺子的长度叫做一米，长度是一米的尺子叫做米尺.
小学三年级第一学期数学教学反思 这一学期，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。一、加强学习，不断提高思想业务素质。本学期，结合课程改革，确立的学习重点是新课程标准及相关理论。一学期来，我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络认真学习了美术新课程标准、艺术教育新课程标准，以及相关的文章如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。平时有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。二、求实创新，认真开展教学、教研工作教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并。
怎样写小学三年级数学下册教学反思 位置与方向 教后反思学生早已积累了有关位置知识的感性经验，能通过一些条件确定物体的位置。本节课是这个单元的第一课，喜欢并学好这节课知识十分重要。在学生对定向运动有了了解之后，再进行例1的教学就非常轻松了。在解决确定物体的位置这个问题的过程中，当出现学生在描述物体位置时只根据方向或距离其中一个条件时，我及时组织学生进行讨论怎样说才能更准确呢？学习空间与图形知识，要注意引导学生在具体的情景中发现、探索，进行实际操作，才能掌握这方面知识。我认为为学生创设实际活动的情境，让学生在实践活动中经历认识方向的过程是非常重要的。要让学生动手做科学，而不是用耳朵听科学。也就是说，在教学中要结合实际给学生创设实践的机会。三年级的学生，正处在由具体形象思维向逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上是直接与感性经验相联系的，具有很大成分的具体形象性。
小学数学三年级下册教学反思
小学数学三年级什么是面积教学反思 教学内容：北师大版数学2113三年级下册。教5261学目标：1．结合具体实例4102和画面活动1653，认识图形面积的含义。2.经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性，锻炼数学思考能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。3．渗透解决问题的策略意识。教学重点：结合具体实例和画面活动，认识图形面积的含义。教学难点：1．面积概念的形成。2．经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。教学准备：小黑板，长方形、正方形、三角形、圆形卡片，硬币，学具袋，彩色笔等。教学流程：一、创设情境（设计“我说你点”的游戏：老师说，学生指，看谁反应最快，能够指正确。师：刚才我们一起玩了游戏，在这个游戏中还蕴含着数学知识。谁能猜一猜在游戏中你们点到的是什么？（生交流。师：其实啊，你们点到的都是它们的“面”。（板书。【意图：教师设置游戏情境，学生用眼睛、手等多种感官初步感知物体或图形的面，充分调动了学习积极性。二、探索感知面积大小1．摸一摸。师：现在请同学们动手摸一摸自己手的面、数学书的面、课桌…摸一摸你身边物体的“面”。（生活动。师：谁来说一说，你发现了什么？（生汇报，师板书。师：通过刚才的。
三年级数学《能通过吗》教学反思范文 课题 能通过吗教学目标1．初步认识长度单位，人民币的单位及温度的单位.2．能对长度单位等作初步估计.3．培养合作能力和动手操作能力.教学重难点对长度单位等作估计一、创设情境，激趣导入 1、口答：（1）量比较.
小学三年级数学教案 人教版新课标三年级数学下册全套教案，这里无法全部复制，你到我们网站去下载吧，搜索“飞翔教学资源网”就可以到我们网站第一单元 位置与方向（7课时）一、教学内容学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。例1使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。例2使学生知道地图上的方向。例3使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。例4使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。例5使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。二、教学目标1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认。
小学三年级数学能通过吗教学反思 所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验百教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提度高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大内家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教容育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。
