县管校聘被交流的老师要回原学校签聘约，奖励性绩效和年终考核由原学校考核，合理吗？ 从县管校聘的制度设计看，肯定不合理。但县管校聘是人事管理体制的重大变革，涉及到事权财权人事权的转移，启动之初，肯定在衔接上尚不太顺畅，必须在旧有体制上继续运转一段时间，然后逐步过渡。县管校聘改革的核心是人事管理体制，即所谓变“学校人”为“系统人”。为避免繁复的概念堆砌，我想说得简略些：首先，将所有学校的教师编制统一取消，归并到区县教育主管部门（教育局或教体局）的大池子里。这一步主要是人社局向教育局让渡权力，区县以下学校不再是由人社局核算编制的单位，人社局只对教育系统编制实行总量控制。然后，教育局聘任各学校校长。这一步最关键，可以说决定了县管校聘改革的成败。从目前各地试点情况看，校长聘任制并无创新，基本上都延续之前的任命制。这很难保证后续的学校领导班子和中层干部聘任、教师竞聘的公平公正。接着，校长组阁。按规定职数聘任班子成员和中层干部。最后，学校按教育局核定的编制，制订聘任细则，教师竞聘岗位。理论上讲，教师聘上了其他学校的岗位之后，与原学校已无任何关系。其奖励性绩效工资应由教育局划转到现在的学校，年度考核也由现在的学校负责。聘约当然也与现在的学校签订。个人认为，现阶段，我国国情并不适合。
什么是教辅岗位，与教师岗位有什么区别？ 我想知道在大学里教辅是个什么性质的工作，与教师有什么区别，在待遇和职责上有什么不同，请大家指点一下吧。共3 一、两者的职责不同： 1、教辅的职责：给学习基础差。
提问者：wl7009*时间：2018-04-25 12：19：19 地点：阿克苏 已帮助：86 人 教师法有规定教师必须履行聘约的义务，那中途辞职算违法吗 这条怎么解释？温馨提醒：如果以上问题。
1.新时代\
洛阳市事业单位专业技术岗位聘约教师的任期目标是什么 就是：根据工作需要，经研究聘请XXX同志为我单位XXX（技术职务）XXXXXX(单位盖章)年月日
“县管校聘”，被分流教师的聘约和考核该由原学校鉴定考核吗？他们的绩效该拿最低档吗？你怎么看？ 新鲜事物，有点把事情搞复杂了。我看问题有一个标准。大事化小，烦事化简才是合理的。如果一件事越搞越复杂，那肯定是出问题了。不想继续讨论下去了。
教师的专业技能包括什么 (1)必须具备组织教育和教学的能力，表现在善于制定教学计划，编写教案，组织教学，与家庭、社会配合等方面；(2)具备语言表达能力，教师语言应具有科学性、逻辑性和启发性，。
“县管校聘”，被分流教师的聘约和考核该由原学校鉴定考核吗？他们的绩效该拿最低档吗？你怎么看？ “县管校聘”是各地教育管理部门正在探索并推行的基础教育内部教师管理的一种形式。所谓“县管校聘”是指在区、县内的中小学教师统一由教育局（有的地方人社局也参与）进行人事关系、工资待遇等管理，学校按照核定的教师编制数额进行教师聘任使用，使教师的身份由原来的“学校人”变成新组建的更大区域的“人”。实行这种管人用人的新机制、新形式，有利于区县内统一调配、盘活教师资源，促进区域优质教师资源均衡及教育均衡发展。各省市关于“县管校聘”实施政策及文件规定略有不同，特别是实行大学区制的市、区、县具体要求也有区别。如西安市基本执行的是：大学区内学校之间教师“流动”或称“交流”，也有“支教”的，期限一般为一年，人“流动”，“关系”不动，教师的考核由新到学校进行，将考核结果交报教师原来所在学校，绩效待遇也按原来学校的标准在原校领取，并在评职称时有照顾。对于一些教师在招聘期间如暑假，由甲校招聘到乙校工作，这叫教师招聘流动，性质与大学区内教师的流动、交流是不一样的。招聘到新学校后，教师的有关关系也由原校转移到新学校，聘约一般是三年左右，其考核由新到学校进行，绩效待遇也按新到学校的标准执行。总之，目前这种机制及措施在。
