如何提高观察能力 1、明确观察目的，提出观察要求。观察的效果取决于观察目的和要求明确到何种程度。如果你每次出去都对自己的观察内容有明确的要求，而且知道自己要从哪方面去积累观察的话。
如何正确的提高观察力？ 协同律。指在观察过程中，有效地发动各种感知器官，分工合作，协同活动，这样可以提高观察的效果。也指同时运用强度、差异、对比等规律去观察对象。17世纪捷克著名教育家。
如何提高小学生观察能力 一、选择最好的观察对象观察的对象需要选择，应观察最具代表性的事物。就拿观察秋天的景象来说，就不能是在秋天里把孩子带出来，随意地走走看看，教师要指导学生观察最能反映秋天特色的景物。如秋天的田野既有丰收的粮食，又有各种瓜果；园子里既有盛开的菊、桂，又有枯黄的落叶；天地间可以看到高远晴朗的天空，偶尔又可以看到绵绵的秋雨，夜晚又可以乘着晚风看到皎洁的明月，弯弯的月儿…大自然为孩子的观察提供了取之不尽的观察客体。二、按一定顺序指导观察观察对象选定以后，如何指导孩子一步步去认识，需要老师实地构想和合理安排。这样，一方面使观察活动有顺序进行，让学生获得的材料是有序的；另一方面，观察程序的安排使观察活动更为引人入胜。三、根据学生特点指导观察小学生喜新奇，但观察事物时往往笼统、不精细、不注意事物的特点，不善于区别事物之间的差别。这就要求我们在平时注意积极引导，逐步培养他们观察事物的兴趣，提高其观察的能力。引导学生观察，并要能收到较好的效果，就必须注意学生年级的不同，智力上的差异，年龄、性别、爱好上的差别。把小学六个年级分为三个阶梯：一、二年级为低年级，三、四年级为中年级，五、六年级为高年级。对每个。
为什么说美术可以提高观察能力？
如何有效的提高学生的观察能力 观察是一个人认识事物的重要途径，是智力活动的基础，是完成学习任务的必备能力。为此，科学教师在教学的过程中，应该充分培养学生的观察能力。一、激发学生观察的兴趣爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。有了浓厚的兴趣，就会主动去认识事物。所以在培养学生观察能力时，还要注意激发学生的观察兴趣，提高学生在观察能力训练过程中的积极性，能动性和持久性。二、教给学生观察的方法观察是一种有目的的感知活动，在对一个事物进行观察时，首先要让学生明确观察目的。学生在观察中，有无明确的观察目的，得到的观察结果是大不相同的。其次在观察过程中，要培养学生学会合理的观察顺序，告诉学生如何观察，先观察什么，再观察什么，指导学生抓住事物的主要特征进行观察。最后要教给学生运用多种感官参加观察活动。只有运用多种感官去亲自感受，才能使学生获得更好的观察效果。三、给学生提供观察的机会在小学科学教学中，培养学生的观察能力，还要努力开拓观察的时空范围，结合教材内容和多种音像资料的选用，借助多种手段、多种媒体，努力创设观察机会，接触多种观察现象和情境。作为一名从事科学启蒙教育的老师，我们不仅要注重学生科学知识的学习，更要注重学生。
请问怎样提高记忆力和观察能力，训练、食补之类的都可以，最好是亲身实践过觉得有效果的，谢谢！！ 1.注意集中记忆时只要聚精会神、专心致志，排除杂念和外界干扰，大脑皮层就会留下深刻的记忆痕迹而不容易遗忘。如果精神涣散，一心二用，就会大大降低记忆效率。2.兴趣浓厚如果对学习材料、知识对象索然无味，即使花再多时间，也难以记住。3.理解记忆理解是记忆的基础。只有理解的东西才能记得牢记得久。仅靠死记硬背，则不容易记得住。对于重要的学习内容，如能做到理解和背诵相结合，记忆效果会更好。4.过度学习即对学习材料在记住的基础上，多记几遍，达到熟记、牢记的程度。5.及时复习遗忘的速度是先快后慢。对刚学过的知识，趁热打铁，及时温习巩固，是强化记忆痕迹、防止遗忘的有效手段。6.经常回忆学习时，不断进行尝试回忆，可使记忆有错误得到纠正，遗漏得到弥补，使学习内容难点记得更牢。闲暇时经常回忆过去识记的对象，也能避免遗忘。7.视听结合可以同时利用语言功能和视、听觉器官的功能，来强化记忆，提高记忆效率。比单一默读效果好得多。8.多种手段根据情况，灵活运用分类记忆、图表记忆、缩短记忆及编提纲、作笔记、卡片等记忆方法，均能增强记忆力。9.最佳时间一般来说，上午9~11时，下午3~4时，晚上7~10时，为最佳记忆时间。利用上述时间记忆难记。
怎样提高观察力 从心理学的角度来讲，观察就是一种有目的、有计划，而且比较持久的知觉过程，是知觉的高级形态，在这一过程中所表现出来的稳定的品质和能力就是我们通常所讲的观察力。同时，观察力也是构成智力的主要成分之一，是智力发展的基础成分。许多科学家、研究学者之所以能够在他们的研究领域内有所成就，很多时候并不因为他们比他人更聪明，而在于他们更善于发现问题、探究问题，在于他们非同寻常的观察力，在于他们对身边看似寻常事物的超越一般人的的敏锐洞悉。良好的观察力对孩子的成长与求知就是这么重要。首先，我们知道，一个正常人从外界接收到的信息有百分之八十以上都是通过视觉和听觉传入大脑，是通过观察获得的，没有观察，智力发展就好象树木生长没有了土壤、江河湖海没有了水的源头一样，失去了根本。其次，观察力的发展离不开思维的进步，而思维是智力的核心。人们认识事物，都由观察开始，继而开始注意、记忆和思维。因而观察是认识的出发点，同时又借助于思维提高来发展优良的观察力。如果一个人的观察力低，那么他的记忆对象往往模糊而不确切、不突出，回忆过去感知过的事物时就常常模棱两可，记忆效果差，于是，在运用已有知识和经验进行分析和判断时就。
如何提高护理观察能力？ 护士应急能力是指在临床护理工作中，护理人员能敏锐地观察到患者的病情变化，并进行分析、判断，用熟练的技能技巧，沉着果断地配合抢救和护理的能力。在不断增加的医疗纠纷中，护理安全管理的问题日益突出，尤其涉及护士在临床突发事件的应急应变能力方面的问题占了较大的比例。工作5年以下的护士，由于其工作时间短，工作经验相对不足，将其界定为低年资护士。低年资护士最易发生护理缺陷，有文献报道，工作时间≤6年的低年资护士护理缺陷比例占所有护士的54%，而其中应急能力缺乏所导致的护理缺陷占了相当的比例。近几年，某医院由于新病房大楼的启用、住院病床增加、病区规模扩大等原因，低年资护士已经成为医院护理人员中不可缺少的力量。而护理应急技能在学校及实习时受培训较少，因此，医院护理部把提高低年资护士的应急能力作为护理管理工作中的重要内容之一，对低年资护士进行了系统化的应急能力培训，提高了他们对突发事件的处理能力，取得良好效果，现报告如下。1低年资护士存在问题1.1缺乏临床工作经验，综合应急能力有限。由于低年资护士理论知识掌握不扎实，特别是专科理论知识相对欠缺，临床工作经验不足，护理观察能力及业务能力有限，心理素质较差，对病房。
如何提高观察能力
