在班级管理中怎样培养学生的创新能力 一、激发学生的创新意识1.激发创新勇气。学生创新往往有思想顾虑，怕出错、怕挨批评、怕影响学习。针对这种情况，班主任要为学生指明当今形势，创新具有必要性、迫切性，使学生感到自己的创新行为符合社会需要，从而激发起大胆创新求异探索的勇气豪情。班主任也要毫不含糊地表明自己鼓励学生创新、支持学生大胆创新的态度。让学生真正彻底抛弃思想顾虑，树立以创新为荣以创新为美的意识，勇敢地开创广阔的思维空间。2.增强创新动力。班主任可以从历史的、现实的角度，爱国的、生存发展的角度，激发学生的创新欲望。中华民族在历史上曾为人类创造过灿烂辉煌的文明，有口皆碑的四大发明等显示了炎黄子孙卓越的创造才能。据资料统计，明朝以前，世界上有一半以上的创造发明是属于我们的。但在社会日新月异的近现代我们落伍了。以体现一个民族科学和创新实力的诺贝尔奖来说，在97次千余人的获奖名单中，占世界五分之一人口的中国没有一个公民获奖。在21世纪这个知识经济的时代，创新将成为国家和民族竞争成败的关键，面对这些，我们的国家民族何去何从？我们每个龙的子孙何去何从？班主任应当通过对学生的爱国主义教育和自下而上的危机感教育，使学生感到增强创新能力的。
班级管理中最重要的是什么 爱心与耐心，班级管理的催化剂 长期以来，班主任都比较重视制定完整的班规、班纪，把它作为学生在班级活动中必须遵守的基本准则，并作为操行鉴定的依据。这对规范学生确实有重要的促进作用。但往往对学生的思想、个性心理的正确引导和发展难以有突破，对后进生的作用不大，很难实现“以人为本”的教育。因此，如何在班主任工作中“坚持以人为本，实施以德治班”的管理，从而达到较好的教育效果，是至关重要的，而运用教育学、心理学的科学原理与技术进行学生管理与转化尤为关键。在我接手担任班主任工作以来，我做了许多尝试，收到了较好的效果。一、班级管理需要以德治班1．新型的师生关系是以德治班的基础 建立“以德治班”的管理机制，要从建立新型的师生关系着手，主要包含 以下两方面：（1）良好的情感关系。要建立一种民主平等或充满信任的友好关系，使师生心理距离达到和谐的程度，要把教师的奉献融入学生生命的成长过程当中。俗话说：“亲其师才能信其道”。因此，班主任工作必须以情感教育为前提，以对学生的热爱为出发点。如果在德育教育工作中，一味地阐述道理，而忽视感情的沟通，学生听起来枯燥无味，就不可能达到预期的效果。相反，如果师生是建立在。
如何在班级管理中发挥学生的自主创新能力 浅谈如何在班级管理中发挥学生的主体作用现代管理理论认为，只有实行全员管理，整体的力量才能得到发挥，个性和积极性才能得到提高。只有确认学生在班集体中的地位、权利和义务，让其真正享受到、平等、的权利，才能唤起学生的责任感、使命感和义务感，学生的主体作用才能得到充分发挥，班集体才能成为学生自我教育、尝试成功的精神乐园。因此，我认为要充分发挥学生的主体作用，让每个学生都能参与班级管理，让每个学生都意识到自己是集体的一员，让他们真正做到关心集体，关心他人，关心自己，并促进他们自主的发展。那么，如何在班级管理中发挥学生的主体作用呢？一、自我组织自我组织是班级管理过程中最重要的环节，是培养学生的自主活动的自我管理能力的重要步骤。1．组建班委班干部竞聘上岗，轮流执政，规定任期，尽量使教育对象成为教育主体充分调动全班同学参与班级管理的积极性和主动性。2．自我组织活动让学生自主设计和组织班队活动能产生多方面的积极作用。它为每个学生提供参与的机会，它能展现出班级生活的斑斓色彩和独特性。因此，每次的班队活动，我都会提前将活动时间、主题范围告诉学生，让他们思考设计，他们可以组合，推举组长。准备一段时间后。
什么是班级管理？班级管理的特点和任务是什么？ 班级2113管理是一个动态的5261过程，它是教师根据一4102定的目的要求，采用一定的手段措施1653，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。班级管理的特点：班级活动状况直接关系到学生的生活、学习和教学质量，任何一个好的学校都会把班级管理放在极其重要的地位。班级管理的对象是班级中的各种管理资源，而主要对象是学生，班级管理主要是对学生的管理；班级管理的主要手段有计划、组织、协调、控制；班级管理是一种组织活动过程，它体现了教师和学生之间的双向活动，是一种互动的关系。参与者是教师与学生双方。教师的管理与学生（班委会）的管理合起来，构成班级管理。班级管理的任务：1.实现教学目标，提高学习效率班级组织产生的根本原因是为了更有效地实施教学活动，因此，如何运用各种教学技术手段来精心设计各种不同的教学活动，组织、安排、协调各种不同类型学生的学习活动，是班级管理的主要功能。2.维持班级秩序，形成良好的班风班级是学生全体活动的基础，是学生交往活动的。
如何提高班级管理工作能力 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：与你同行wyl如何开展班级管理工作班级管理的主体对象是学生，学生能不能成为有理想、有道德、有文化、有纪律的人材，班主任肩负着艰巨而又光荣的使命。而对学生的教育又离不开班级管理这一重要环节。班主任不但是学校教育和家庭教育的纽带和桥梁，而且是班级的直接管理者和领导者。因此，班级管理工作不仅是一门育人科学，而且是一种创造性劳动。我认为：“班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。我在干班主任工作期间，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。通过实践摸索和学习，对班主任工作，特别是班级管理工作方面积累了一些自己的观点和看法，在这里和大家交流一下，以求共同进步，把班主任工作做的更好，班级管理再上一个新台阶。一、打造班级文化，让人文之光照亮学生前行的路班级文化建设不但能培养学生的兴趣，而且能有效地调动学生学习的积极性，更重要的是能使学生养成良好的品德，营造积极向上的班级氛围，能培养学生的创新精神和创新能力，对学生的成长有着重要。
班级管理心得，班级管理心得班级就像一个家，班主任自然就是这个大家庭的家长，而我，就是一位拥有40个孩子的大家长，和其他家长一样，每天为他们操碎了心，甚至气恼到不想。
哎，我要写班级创新管理的文稿，不会啊，但又很重要，关系的期末班级测评，帮帮我吧！ 来自不同的家庭的学生在思想、智力、性格等方面各有不同，如何让他们在良好的集体中学习和生活，是一个难点，班主任的工作是艰巨的。根据学生的心理特点、年龄特点，改善学生管理。一、让学生参与到班级管理中。首先，在建立班级之后，进行一段时间的观察，挑选出一批工作能力强的学生使他们成为有责任感的班干部，为以后培养更多班干部打下基础。之后，与全班学生一起共同制定了新学期的班级管理制度。其次，实行班干部轮换制。长期使用一套班干部，使一些有能力的学生失去锻炼机会，而那些身为班干部的学生无危机感与紧迫感。且大部分的学生都怀着当班干部的愿望，他们乐意为班级出力。第三，建立“自我批评日”。为了使学生能正视自己一周的表现，我在每周五中选一节课，让学生总结自己一周来的表现，看看哪些值得发扬，哪些需要改正。学生们都鼓起勇气，畅所欲言，而且，我们还共同找出缺点，制定了下一周的奋斗目标。二、激励、赏识，是班级管理的核心。挖掘潜力，增强孩子的自信心，培养孩子的独立性。在班级管理中，采用了一些“贴红花、奖励‘小动物’、争夺红旗”等多种多样的形式对孩子进行赏识，让孩子感到承认对他们的尊重、信任，从而增强他们的信心。。
