要求：结合课内的学习、课外活动或家里的有关活动,以怎样自制生活用品、小装饰品 、小玩具、学具为内容写一篇纪 叙文.要把怎样动脑、动手制作的过程写具体 有关课内课外生活的段落

结合课内学习、课外活动或家里的有关活动，以怎样制止生活用品、小装饰品、玩具、学具为内容，写一篇记叙 我早就想做一个不倒翁了.今天外面飘着小雪，我闲着没事，干脆就动起了手.我拿了一个鸡蛋.先在鸡蛋小头的一端钻了一个小洞，把蛋白和蛋黄从小洞里倒了出来，再把蛋壳洗干净.然后把细沙装进蛋壳，装的满满的.最后用纱布把小洞塞住.接着我又拿起笔在蛋壳上面画了一张老公公的脸.呦，老公公翘起了胡子，多神气。这时我把做好的不倒翁立了起来，可老公公光对我笑，却躺着不起来.我又试了好几次，想让他站起来，可他就是不理我.这是什么原因呢？想呀想，突然想到老师说：“放细沙只能放三分之二，不能装满，小洞口要用蜡封住.这样他重心在下就会竖起来了.”我又从新按照正确的方法做了第二个.真灵，他竖起来了，我用手一推，他又马上站起来对我点头笑.好像在说：“孩子，你真聪明。我终于成功了.我太高兴了，简直要和外面的雪花一起飞舞.课外精彩片段摘抄 课外书指上课以外的时间，课外书是指除了课内课本以外的书，看课外书更多的获得的是理论性的知识。有关精彩片段摘抄，欢迎大家一起来借鉴一下！1、吊筋狱、幽枉狱、火坑狱。如何整合课内，课外阅读的方法和技巧？ 俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。可见，课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容，而且也是课内阅读的补充和延伸。其意义在于开阔学生的视野，提高学生的表达能力，启迪学生的思维。那么，如何才能将课外阅读与课内阅读有机地结合起来呢？一、推荐与课文内容有密切联系的课外阅读材料 课内阅读与课外阅读相结合，既能使学生在课内掌握的知识得到巩固，在课内培养的能力得到锻炼，也有利于教师教学，提高课堂教学质量。如学完《卖火柴的小女孩》后，可以让学生阅读《安徒生童话》《格林童话》等学生喜爱的童话名著；教学《只有一个地球》前，可推荐学生阅读与环保有关的课外资料；教学《月光曲》时，可推荐学生阅读大音乐家贝多芬的生平、艺术成就、品格精神等资料。此外，教师还可以推荐与学生年龄特点相适应的书籍。如三四年级的学生，他们已经有一定的识字量，具备了一定的评价能力，教师就可以向他们推荐《上下五千年》《十万个为什么》《西游记》（青少年版）《三国演义》（青少年版）《水浒传》（青少年版）《全书》等书籍。在具体实践中，教师还可大胆地将报纸、杂志、小说、影视、广告、标语等中的语文信息引入课堂，丰富、深化教材内容。这样，学生就会。四年级上册课内课外的优美的句子有哪些？ 学习不但意味着接受新知识，同时还要修正错误乃至对错误的认识。酒般的思念，一饮就醉，醉时就用全部的热情读这忧伤的月色。于是，月醉了，夜醉了，我也醉了。江山多娇人多情，使我白发永不生！幸福本是一种感觉，它不取决于人们的生活状态，而取决于人的心态。学会善用时间，就应该珍惜时间，不浪费每一分，每一秒。时光总是匆匆，今年的中秋节转眼又到了。父母不知又增添了多少皱纹，多少白发。我不能回去看望他们，只能在心里默默地为他们祈祷，为他们祝福。祝愿我的父母亲，天下所有的父母亲都能够健康长寿，笑口常开，永远做儿女们避风的港湾，幸福的依靠。正确的选择将迎来光明的大道，错误的选择可能会将人带进罪恶的深渊。春天，是希望纷飞的季节小学一年级优美的句子_优美的话_优美的短语小学一年级优美的句子_优美的话_优美的短语。大雁饱含憧憬地向着北国的乐土结对航行，一路载歌载舞，排踏出春天的韵律，传递着春的喜讯。出行的人们背负着行囊，迈开希望之旅，走向春意盎然的南北东西，走进浮光跃金的大千世界，播种自己心底的希望。泥土的气息，随着犁铧的行进弥散在田间地头，滋润愉悦着农家人的心田。夏天的时候。几番秋雨之后，溪水涨了几篙；早凋。怎样训练景物描写烘托人物心情？有哪些初中的课内片段？ 一、记叙文阅读1.景物描写的作用：渲染气氛，烘托人物心情，推动情节发展，表现人物的品质，衬托中心意思2.运用描写方法的作用：表现人物性格，反映作品主题3.运用比喻拟人等修辞的作用：运用了…的修辞，生动形象地写出了…4.运用排比的作用：增强语言启示，生动形象地写出了…5.反问句的作用：加强语气，引起下文，承上启下6.设问句的作用：引起读者的注意和思考，引出下文，承上启下7.题目的作用：概括内容；揭示主题；提示线索8.记叙文第一段的作用：（1）环境描写：点明故事发生的地点，环境，引出下文，为下文情节发展作铺垫（2）其他：开篇点题，奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫9.中间句段的作用：承上启下的过度作用10.结尾议论性句子的作用：总结全文，照应开头，点明中心，深化主题11.记叙顺序：顺叙，倒叙，插叙12.写作人称的好处：第一人称，真实可信；第二人称，亲切自然；第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制13.记叙线索的形式：实物；人物；思想感情变化；时间；地点变换；中心事件14.找线索的方法：标题；反复出现的某个词语或某个事物；抒情议论句15.赏析句段从三方面考虑：内容(写了什么，选材有什么独特之处)；形式(写作方法，语言特色，修辞)；。

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