人教版八年级上册数学教案-等腰三角形的性质 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：龚建波等腰三角形的性质｜课题：｜三维 目标｜知识与技能｜经历剪纸、折纸等活动，进一步认识等腰三角形，了解等腰三角形是轴62616964757a686964616fe4b893e5b19e31333433626534对称图形｜过程与方法｜能够探索、归纳、验证等腰三角形的性质，并学会应用等腰三角形的性质｜情感态度与价值观｜培养分类讨论、方程的思想和添加辅助线解决问题的能力｜教学重点：等腰三角形的性质的探索和应用｜教学难点：等腰三角形的性质的验证｜教学方法与手段：采用“情境─探究”的方法｜教学过程：｜一．提出问题，创设情境｜在前面的学习中，我们认识了轴对称图形，探究了轴对称的性质，并且能够作出一个简单平面图形关于某一直线的轴对称图形，还能够通过轴对称变换来设计一些美丽的图案．这节课我们就是从轴对称的角度来认识一些我们熟悉的几何图形．来研究：①三角形是轴对称图形吗？②什么样的三角形是轴对称图形？有的三角形是轴对称图形，有的三角形不是．｜问题：那什么样的三角形是轴对称图形？满足轴对称的条件的三角形就是轴对称图形，也就是将三角形沿某一条直线对折后两部分能够完全重合的就是轴对称图形．｜我们这。
最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：郑国良八年级数学上册第12章全等三角形12-1全等三角形教案新人教版【2019-2020学年度】编 辑：_时 间：_全等三角形课题：全等三角形｜课时｜一课时｜教学设计｜课 标｜要 求｜理解全等三角形的概念，能识别全等三角形中的对应边、对应角｜教｜材｜及｜学｜情｜分｜析｜本节主要介绍全等三角形的概念和性质，要求学生能识别全等三角形中的对应边、对应角。教科书通过具体例子引出本章要研究的主题—形状、大小相同的图形，然后让学生通过操作、观察，得出形状、大小相同的图形的特征，由此引出全等的概念。本章主要研究全等三角形，因此教科书在给出全等形的概念后，特别给出了全等三角形的概念。教材又通过平移、翻转、旋转帮助学生建立起来了平移、翻转、旋转三种图形的变化与全等形的关系。教学时要结合具体图形帮助学生理解对应的意义，不需要过多的解释。学生已学过线段、角、相交线、平行线以及三角形的有关知识，七年级两册教科书中安排了一些说理的内容，这些为学习全等三角形奠定了基础。e79fa5e98193e58685e5aeb931333433626533课｜时｜教｜学｜目｜标｜1．了解全等三角形的概念和性质，能够准确地辨认全等。
等腰三角形的性质教学设计 教学设计思路本小节“等腰三角形”安排在第十二章“轴对称”的第三节，根据新的教育理念，以轴对称为切入点，改变了以全等三角形为切入点的做法。在学生动手操作的基础上，通过观察猜想，自主探究，证明应用等方式学习、获取新知。完成了从感性到理性的知识发生发展的认知过程。教学目标1.知识与技能说出等腰三角形、总结出等腰三角形性质，并会进行有关的计算；能运用等腰三角形性质证明两角相等的问题；2.过程与方法经历折叠后剪纸、展开后得到等腰三角形的过程，体验等腰三角形的对称性；通过用等腰三角形性质进行证明或计算，体会几何证题的基本方法：分析法和综合法；3.情感态度与价值观学生对图形的观察、发现，激发起好奇心和求知欲，并在运用数学知识解答问题的活动中获取成功的体验、建立学习的自信心；通过合作交流，培养团结协作的精神。重点和难点探索等腰三角形“等边对等角”和“三线合一”的性质。（这两个性质对于平面几何中的计算，以及今后的证明尤为重要，故确定为重点）等腰三角形中关于底和腰，底角和顶角的计算问题。（由于等腰三角形底和腰，底角和顶角性质特点很容易混淆，而且它们在用法和讨论上很有考究，只能从练习实践中获取经验。
最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：李鹏亚小班认识三角形教案【篇一：小班认识三角形教案】活动e68a84e79fa5e9819331333433626564设计背景不同形状的三角形，使得幼儿很感兴趣。通过动手操，将3根一样长或不一样长的小棍，拼做三角形，使幼儿进一步认识到了有三个角，三条边的就是三角形活动目标认识三角形，知道三角开有三条边，三个角，复习手口一致点数到了，培养幼儿的观察和比较能力。教学重点、难点1、认识三角形，并知道三角形有许多形状2、区分三角形与正方形活动准备教具：三角形的彩纸或吹塑纸，等边三角形，等腰三角形，直角三角形，锐角三角形，钝角三角形各1张。够每个幼儿做1－2个三角形的小棍（长短不同），正方形彩纸一张活动过程1、三角形是什么样子的？老师出示一个等腰三角形，告诉幼儿这是一个三角形，。请幼儿数一数三角形有几条边？几个角？教师小结：这是一个三角形，三角形有三条边，三个角，凡是有三条边，三个角的图形，我们都把它叫做三角形。2、复习对三角形的认识。教师出示一个直角三角形，请幼儿想一想这是什么形状？为什么？3、和正方形比一比，看有什么不同。教师一个正文形请幼儿说出名称，并找出正方形和三角形。
北师大版八年级数学上册《一定是直角三角形吗》教案 2014年北师大版八年级数学上册第一章：1.2《一定是直角三角形吗？教案 第一章勾股定理 2.一定是直角三角形吗 一、学生知识状况分析 学生已经了勾股定理，并在先前其他内容。
2020人教版八年级数学上册 13.3.2《等边三角形》教案 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：生物教师等边三角形｜导｜学｜活｜动｜过｜程｜教学目标：｜知识与能力｜1、了解等边三角形的性质和判定方法。2、会用等边三角形得相关性质解决简单的实际问题。情感、态度和价值观｜1、经历通过探究发现规律的过程，感受数学学习的乐趣，激发数学学习的兴趣。2、经历通过应用等边三角形的相关性质解决实际问题的过程，体会数学与现实的密切联系，感受数学的应用价值，培养应用意识。教学重点、难点｜重点：等边三角形的性质、判定方法和应用；含30°角的直角三角形的性质；几何问题的代数解法。难点：理解含30°角的直角三角形的性质的理论依据。教学设计：｜a)回顾旧知，引入新知｜1、引导学生回顾等腰三角形的相关知识，指出本节课将讨论一类特殊的等腰三角形-等边三角形。2、给出等边三角形的概念。三边都相等的三角形叫做等边三角形。3、提出下列问题，组织学生进行分组讨论。问题：把等腰三角形的性质用于等边三角形，能得到什么结论？一个三角形满足什么条件就是等边三角形？4、提醒学生等边三角形是等腰三角形的特例，显然它在有等腰三角形的所有性质的同e69da5e887aae799bee5baa6e79fa5e9819331333433626535时还应该。
三角形的分类 教学设计 浙教版数学五上：《等腰三角形的认识》教案 浙教版数学五上：《等腰三角形的认识》教案 教学要求：1、认识等腰三角形的特征和各部分名称。2、理解对称图形和对称轴的意义 3、认识等边三角形特征，理解等边三角形与等腰三角形、一般三角形的关系。教学过程：一、复习过程 1、投影出示：（1）按角的特征，给这些三.等腰、等边三角形，三角形的底和高 巩固练习 等腰、等边三角形，三角形的底和高 巩固练习 教学目的：1．使学生认识等腰三角形和等边三角形，知道等腰三角形的腰、底、顶角和底角。2．使学生认识三角形的底和高，会用直尺和三角板作三角形的高。教具准备：三角板，七巧板，等腰三角形纸片若干。教学过程：一、复习.等腰三角形与等边三角形 教学设计 等腰三角形与等边三角形 教学设计 教学目标：1．让学生在实际操作中认识等腰三角形和等边三角形，知道等腰三角形边和等边三角形的特征，并能正确判断。2．能根据等腰三角形一个角的度数，求出其它角的度数。3．让学生在学习活动中，进一步发展空间观念，增强动手能力和创.《等腰三角形和等边三角形》教学设计《等腰三角形和等边三角形》教学设计 教学目标 1．使学生认识等腰三角形和等边三角形的特征，知道它们。
新人教版八年级上数学教材目录
八年级上册数学人教版全等三角形 回到顶部定义 能够完全重合的两个三角形称为全等三角形.（注：全等三角形是相似三角形中的特殊情况）当两个三角形完全重合时，互相重合的顶点叫做对应顶点，互相重合的边叫做对应边，互相重合的角叫做对应角.由此，可以得出：全等三角形的对应边相等，对应角相等.(1)全等三角形对应角所对的边是对应边，两个对应角所夹的边是对应边；(2)全等三角形对应边所对的角是对应角，两条对应边所夹的角是对应角；(3)有公共边的，公共边一定是对应边；(4)有公共角的，角一定是对应角；(5)有对顶角的，对顶角一定是对应角；回到顶部三角形全等的判定公理及推论 1、三组对应边分别相等的两个三角形全等(简称SSS或“边边边”)，这一条也说明了三角形具有稳定性的原因.2、有两边及其夹角对应相等的两个三角形全等(SAS或“边角边”).3、有两角及其夹边对应相等的两个三角形全等(ASA或“角边角”).由3可推到4、有两角及其一角的对边对应相等的两个三角形全等(AAS或“角角边”)5、直角三角形全等条件有：斜边及一直角边对应相等的两个直角三角形全等(HL或“斜边，直角边”)所以，SSS，SAS，ASA，AAS，HL均为判定三角形全等的定理.注意：在全等的判定中，没有AAA和SSA，这两种情况都不。
五年级上册数学教案-3.3 三角形｜北京版 (2014秋)(1) 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：历史的璀璨星空《三角形分类》教学目标｜1、学生通过分类活动和操作活动，认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每类三角形的特点并能根据其特点进行辨认和区分。2、学生在分类和操作的活动中，进一步培养学生的观察、比较、抽象、概括、判断、推理能力及空间观念。3、创设恰当的情境，从而激发学生的学习积极性；同时在分类活动中使学生感受到小组合作的重要。教学重点｜发现和认识各类三角形的特征，并能辨认和区别。教学难点｜按边给三角形分类，理解等边三角形是一种特殊的等腰三角形。教具准备｜活动表、三角形、课件。教学内容｜教师活动｜学生活动｜设计意图｜一、创设情境，引出新知：｜e799bee5baa6e78988e69d8331333433626532三角形国王也遇到了同样一个问题。（出示）应该怎么办？1、大家看这是什么？（出示）｜应该怎么办？这节课我们就来研究三角形分类（板书）｜2、可以按什么标准分类？这节课只研究按角分和按边分。过渡：王国里有7个自告奋勇的三角形站了出来，我们先给他们分分类。生答。预设：｜1、按大小。2、按胖瘦。3、按角。4、按边分。创设情境，激发学生学习的的。
