生命科学领域当前的研究热点有哪些？ 21世纪生命科学的研究进展和发展趋势 20世纪后半叶生命科学各领域所取得的巨大进展，特别是分子生物学的突破性成就，使生命科学在自然科学中的位置起了革命性的变化。。
灯塔水母真的可以永生不死吗？ 灯塔水母的“人气”颇高，这源于它被传言具有“长生不老”的特殊能力。但真实情况是，灯塔水母也会老死，它的寿命并不是无限。所谓的“永生”指的是一个生物个体的寿命为无限，而灯塔水母并非如此。首先，灯塔水母有一个母体，这个母体在遭受到外界环境刺激的时候，一样会受损、受伤，乃至于死亡。而之所以有人认为灯塔水母可以“永生”，是因为这种生命体具有“逆生长”的特点。之所以会出现这样的情况，实际上是源于灯塔水母对自身的保护。比如，我们停止给灯塔水母提供养料一段时间，灯塔水母就会出现细胞分化，它会从成年状态转换为它的幼年状态，因为幼年期不需要太多的营养，可以尽可能的存活下去。而这个幼年状态，实际上已经是全新的形态，和母体已经不同。在此过程中，母体的信息和能量被浓缩，传递给它的子代。其实，这种过程更类似于克隆。灯塔水母的母体已经彻底死去，但是它克隆了自己，把基因传递给了新的形态。此外，灯塔水母的这种“逆生长”的行为，终其一生，也只能出现一次而已。既然是“长生不老”，理论上应该拥有无限的细胞修复能力，可以无限次数的“返老还童”。但是，灯塔水母也只能“逆生长”一次而已，根本谈不上是永生。其实，越是低级的生物体，。
经常做梦中梦是什么原因 从病理学角度看，许多身体疾病和精神疾病在潜伏期，症状并不明显。特别在白天人们大脑活动频繁，脑细胞十分兴奋的情况下，更是艰难觉察到体内潜在性病变异常刺激信号。。
左脑和右脑的分工，怎么控制？ 左半脑主要负责逻辑理解、记忆、时间、语言、判断、排列、分类、逻辑、分析、书写、推理、抑制、五感(视、听、嗅、触、味觉)等，思维方式具有连续性、延续性和分析性。因此左脑可以称作“意识脑”、“学术脑”、“语言脑”。右半脑主要负责空间形象记忆、直觉、情感、身体协调、视知觉、美术、音乐节奏、想像、灵感、顿悟等，思维方式具有无序性、跳跃性、直觉性等。斯佩里认为右脑具有图像化机能，如企划力、创造力、想像力；与宇宙共振共鸣机能，如第六感、透视力、直觉力、灵感、梦境等；超高速自动演算机能，如心算、数学；超高速大量记忆，如速读、记忆力。右脑像万能博士，善于找出多种解决问题的办法，许多高级思维功能取决于右脑。把右脑潜力充分挖掘出来，才能表现出人类无穷的创造才能。所以右脑又可以称作“本能脑”、“潜意识脑”、“创造脑”、“音乐脑”、“艺术脑”。右脑的神奇功能征服了全世界，斯佩里为全人类作出了卓越的贡献，受到全世界人民的爱戴，被誉为“右脑先生”、“世界右脑开发第一人”，斯佩里的重要研究成果是对人类大脑科学研究的重大里程碑。人的左脑主要从事逻辑思维，右脑主要从事形象思维，是创造力的源泉，是艺术和经验学习的。
为什么人类不能完全控制自己的大脑？ 我觉得，在大多数情况下，例如你想把手抬起来，手就能抬起来；想转头，头就能转，想从椅子上站起来，就能…
思维的分类有哪些？ 一、根据思维的凭借物和解决问题的方式，可以把思维分为直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维1．直观动作思维直观动作思维又称实践思维，是凭借直接感知，伴随实际动作进行的思维活动。实际动作便是这种思维的支柱。幼儿的思维活动往往是在实际操作中，借助触摸、摆弄物体而产生和进行的。例如，幼儿在学习简单计数和加减法时，常常借助数手指，实际活动一停止，他们的思维便立即停下来。成人也有动作思维，如技术工人在对一台机器进行维修时，一边检查一边思考故障的原因，直至发现问题排除故障为止，在这一过程中动作思维占据主要地位。不过，成人的动作思维是在经验的基础上，在第二信号系统的调节下实现的，这与尚未完全掌握语言的儿童的动作思维相比有着本质的区别。2．具体形象思维具体形象思维是运用已有表象进行的思维活动。表象便是这类思维的支柱。表象是当事物不在眼前时，在个体头脑中出现的关于该事物的形象。人们可以运用头脑中的这种形象来进行思维活动。在幼儿期和小学低年级儿童身上表现得非常突出。如儿童计算3+4＝7，不是对抽象数字的分析、综合，而是在头脑中用三个手指加上四个手指，或三个苹果加上四个苹果等实物表象相加而计算出来的。
如何在初中生物教学中培养学生的动手能力 青山中学 朱兴国摘要：介绍什么是观察能力以及观察能力在初中生物教学中的重要性，培养学生观察能力的途径和方法。关键词：生物教学 培养 观察能力 观察能力是学生学习生物知识需要具备的重要能力之一。人们常把观察能力称为智力的门户。观察能力是发展学生记忆能力、想象能力和思维能力的基础。学生观察能力的强弱对学生其他智力的开发是十分重要的。因此，教师在教学中，应当把培养学生的观察能力作为重要的教学任务之一。一、什么是观察能力 观察能力是指运用感官进行有目的，有计划，持久的知觉活动。它是学生认识自然，获取信息必不可少的一种智能活动。观察能力在生命科学研究上具有重大作用，许多生命现象和生命活动的规律就是由生物学家通过观察发现的。如：荷兰科学家列文·虎克用显微镜观察一滴池塘水，发现了微生物世界；奥地利生物学家孟德尔，通过观察杂交豌豆后代的性状，发现了遗传规律，创立了遗传学。在对生命现象观察的过程中，生物学家们积累了大量感性材料，经大脑思维加工形成了理论学说。达尔文在五年环球考察中，积累了丰富的动植物及大自然的观察资料，经过研究提出了自然选择进化论，写下了《物种起源》这部巨著。达尔文在《对我的智力的评估》一文中。
